贾一村

在全球化浪潮下，国际交流日益频繁，中文作为重要的交流工具，其教育的重要性与日俱增。与此同时，新媒体技术迅猛发展，为国际中文教育带来新契机。传统教育模式在文化传播与教学方法上存在一定局限，难以充分满足中文学习者的需求。在此背景下，创新国际中文教育模式成为必然趋势。通过新媒体整合文化资源、打造沉浸式体验场景等创新之举，可以逐步改变国际中文教育格局，为其注入新活力。

新媒体环境下国际中文教育的发展现状

文化传播渠道多元化。在线教育平台凭借其海量且多样的资源库，将中国文化以高清视频、生动音频、详实图文等形式全方位呈现。从古典诗词的韵味到民间工艺的精巧，从传统戏曲的独特魅力到现代都市的文化活力，在线教育平台可以跨越时空界限将内容传递给全球中文学习者。同时，社交媒体搭建起文化交流互动桥梁，不同地域的人们围绕中文与中国文化展开热烈讨论，话题热度持续攀升，文化传播的辐射范围呈指数级扩张，让中国文化的影响力在新媒体浪潮中不断向外延伸。

文化融合教学兴起。在新媒体环境下，国际中文教育中的文化与语言教学融合步伐加快。新媒体的丰富素材库为教师提供了大量与文化紧密相关的教学资源，得以将中国文化元素有机嵌入语言课程中，如以古代丝绸之路的文化交流故事为蓝本讲解商贸词汇，借传统礼仪文化阐释语言使用规范。虚拟技术则可以打造沉浸式文化体验空间，构建虚拟的传统节日庆典场景，让学习者在互动参与中感受文化氛围，深度理解中文背后蕴含的文化内涵，使中文学习不再是单纯的语言技能训练，而是一个文化与语言相互交融的学习过程。

新媒体环境下国际中文教育的创新模式

文化主题资源整合模式。全方位收集中国历史、艺术、民俗等文化领域素材，通过数字化技术将文字、图片、音视频等资料分类整理，搭建起完善的资源数据库。利用智能筛选算法，依据学习者的语言水平和文化兴趣偏好，精准推送合适的资源。针对初级学习者，推送基础性、有趣味性的传统节日图文资料，助力其初步了解中国文化；对于高阶学习者，则提供深度剖析中国古典文化的专业视频。整合在线课程资源，围绕同一文化主题，将语言学习、文化解读以及互动练习课程有序串联，打造系统、连贯的文化学习路径，帮助学习者全面且深入地探究特定文化主题。

沉浸式文化体验教学模式。运用虚拟现实技术，构建如古街庙会、传统书院等高度逼真的中国传统生活场景，使学习者能够在其中自由探索，与虚拟角色互动，深入感受浓厚的文化氛围。利用增强现实技术，在课堂教学中，学习者扫描教材图案便可呈现出文化内容的立体影像，使知识传播更加生动形象。设计教学活动时，可组织线上传统茶艺表演、书法创作等文化实践活动，鼓励学习者亲自参与体验。依托社交媒体开展文化话题讨论，营造沉浸式文化交流空间，促使学习者在实践操作与交流互动中深刻领悟中文所蕴含的文化内涵。

新媒体环境下国际中文教育创新模式的作用

在新媒体环境下，国际中文教育创新模式发挥着多方面的作用。文化主题资源整合模式，可打破文化资源零散分布的局面，实现资源的高效利用，满足不同层次学习者对文化知识的差异化需求，推动文化知识的系统性传播，深化学习者对中国文化多元维度的认知。沉浸式文化体验教学模式，可有效激发学习者的学习兴趣与积极性，通过营造逼真情境与互动环节，增强文化学习的感染力与吸引力，让学习者切实感受中华文化魅力，进而促进文化理解与传承，提升国际中文教育中文化教学的成效，助力中国文化在全球的广泛传播。

结语

在新媒体环境下，国际中文教育从技术应用、资源传播方面实现发展突破，通过创新教学与资源利用模式，发挥出激发学习兴趣、保障资源获取等重要作用。未来，应持续依托新媒体，深化教育模式创新，让国际中文教育在全球绽放更绚丽的光彩。

（作者系北京青年政治学院国际学院副教授）