学渣课堂不愿意听讲，是听不懂，学霸课堂不愿意听讲，是老师讲解的太简单。
学渣不愿意写作业，或者抄作业，是不会做也不愿意做，学霸不愿意写作业，是因为老师的作业太浅显，不能带来提升，学霸虽然不写老师的作业，但会自己选择更契合的题型进行拓展。
职高技校的孩子，即使再简单的课程，能够不睡觉的也来哦了无极，是他们真的这么喜欢睡觉吗？是完全不兼容情况下，老师的授课起到了催眠的效果。
重点高中重点班的学生，老师的授课往往都是点到为止，授课与听课更开放，也并不是一个认真讲，一个认真听，而是引导下思维方式即可。
这九四为什么要分层教学，因材施教，为什么要中考分流，为什么进入高中要分出重点班和普通班。
人和人的思维能力是客观存在的，用特别聪明的人，来说明普通人思维能力接近，就是转换概念，事实中思维能力差距，在各层次都存在，而学习能力，则是将这种思维能力差距客观体现出来。
小学和初中知识难度不大，重要的是知识普及，以及作为高中阶段学习的知识积累，以及思维积累，尤其是思维积累，小学和初中九年显线的成绩差距之外，隐形的思维能力差距，在高中这一更强的赛道上显露无疑。
同样不努力的孩子，有些孩子是真的聪明，他们不努力的前提，是能够取得至少较为优秀的成绩，是更小的投入度取得更好的学习效果，不努力只是难度跟不上。
相反一些并不聪明的孩子，他们的不努力，是缺乏学习兴趣和思维兴趣，一个不爱学习的人，对于新知识没有兴趣的人，是和聪明搭不上边的，更谈不上聪明不努力。