港南区桥圩镇长塘小学 李珍佳

　　摘要：本文关注乡村小学英语教学，以核心素养理念为导向，探讨提升学生英语文化意识的有效方法。分析现状，结合教学实践，提出具有针对性的策略，旨在增强学生英语文化意识，提高教学质量，促进学生全面发展。

　　关键词：乡村小学 英语教学 核心素养 文化意识

　　引言

　　在教育改革不断深化的背景下，推动英语课程变革，探索适合农村小学英语教育的育人路径，培养学生文化意识成为英语教学的重要目标。《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为英语学科核心素养的重要组成部分，但乡村小学英语教学在文化意识培养方面面临挑战。深入探索乡村小学英语文化意识培养路径，对提升教学质量和促进学生未来发展有着深远的意义。

　　一、乡村小学英语文化意识培养的现状

　　（一）教师层面

　　许多乡村小学英语教师缺乏系统的跨文化教育培训，对文化教学的重要性认识不足。在教学过程中，他们更注重词汇、语法等语言知识的传授，忽视文化知识的融入。此外，由于教学资源有限，教师难以获取丰富的文化教学素材，导致教学方法单一，难以激发学生对英语文化的兴趣。

　　（二）学生层面

　　乡村小学生接触英语的时间相对较晚，英语基础较为薄弱。同时，受生活环境的影响，他们缺乏真实的英语语言环境和跨文化交流的机会，对英语国家的文化了解甚少。在学习过程中，学生更多的是机械记忆单词和句子，难以理解语言背后的文化内涵，这在一定程度上影响了他们对英语学习的积极性和语言综合运用能力的提升。

　　二、基于核心素养的乡村小学英语文化意识培养路径

　　（一）挖掘教材文化内涵，夯实文化意识基础

　　人教PEP版小学英语教材包含丰富的文化内容，教师应研究教材，充分挖掘其中的文化元素。例如，在教授三年级上册 Unit 6 Happy Birthday!一课时，教师不仅要让学生掌握生日祝福的表达方式，还要介绍西方生日派对的习俗，如吹蜡烛、唱生日歌、送礼物等，通过对比中西方生日庆祝方式的差异，让学生感受不同文化的魅力。教师还可以引导学生对教材中的文化内容进行拓展，鼓励学生收集相关的文化资料，以小组讨论、汇报的形式分享，培养学生自主探究文化知识的能力。

　　（二）整合乡土文化资源，培养文化认同感

　　乡村拥有丰富的乡土文化资源，将其与英语教学有机结合，既能让学生感受到本土文化的独特价值，又能为英语学习提供生动的素材。教师可以组织学生开展“用英语讲述家乡故事”的活动，引导学生将家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等用英语介绍给他人。在教授四年级下册 Unit 1 My School一课时，教师可以让学生用英语描述自己的乡村学校，对比城市学校和乡村学校的特点，增强学生对家乡学校的认同感和自豪感。此外，教师还可以邀请当地的民间艺人走进课堂，向学生展示传统技艺，如剪纸、刺绣等，并指导学生用英语记录和介绍这些技艺，使学生在传承本土文化的同时，提高英语表达能力。

　　（三）开展多元文化活动，提升跨文化交际能力

　　丰富多样的文化活动能够为学生营造真实的英语语言环境，增强学生的跨文化体验。教师可以组织英语文化节活动，在活动中设置英语歌曲演唱、英语短剧表演、英语手抄报展览等项目。在英语短剧表演中，学生可以选择经典的英语童话故事或反映西方文化的剧目演出，通过对角色的演绎，进一步理解西方文化的价值观和行为方式。教师还可以利用互联网资源，开展线上跨文化交流活动，让学生与国外的学生进行交流互动，了解不同国家的文化习俗和生活方式，拓宽学生的国际视野。

　　（四）优化教学评价体系，保障文化意识培养落实

　　建立科学合理的教学评价体系是推动文化意识培养的重要保障。在评价内容上，不仅要关注学生对语言知识的掌握情况，还要考查学生对文化知识的理解和运用能力。在考试中，可以设置与文化相关的题目，如文化常识选择题、跨文化交际情景分析题等。在评价方式上，采用多元化的评价方式，将形成性评价与终结性评价相结合。教师可以通过课堂观察、学生自评和互评、学习档案袋等方式，对学生在学习过程中的表现进行全面评价，及时发现学生在文化意识培养方面存在的问题，并给予针对性的指导。

　　三、实施效果与展望

　　通过实施上述培养路径，乡村小学生的英语学习兴趣得到显著提高，对英语文化的理解和认同也进一步增强。学生在跨文化交际活动中，能够更加自信地用英语表达自己的观点和想法，语言综合运用能力得到有效提升。然而，在实践过程中，也发现了一些有待改进的地方，如教学资源的整合还不够充分，教师的跨文化教学能力还有待进一步提高等。

　　结束语

　　综上所述，乡村小学英语教师应不断更新教育理念，提升自身的专业素养和跨文化教学能力。学校和教育部门应加大对乡村英语教育的支持力度，提供更多的教学资源和培训机会。此外，还需进一步加强家校合作，引导家长关注孩子的英语学习和文化意识培养，形成教育合力。只有多方协同努力，才能持续推动乡村小学英语文化意识培养工作的深入开展，为乡村学生的全面发展和未来的跨文化交流奠定坚实的基础。在今后的教学实践中，教师应不断探索和创新，为乡村小学英语教育的发展贡献自己的力量。