[การสืบสวนของผู้สื่อข่าว]

ในยุคของ AI ข้อมูลมาอย่างรวดเร็ว และการอ่านแบบตื้นๆ ก็แพร่หลาย

สิ่งสําคัญกว่าสําหรับเด็กคือต้องกลับไปจดจ่อและดื่มด่ํากับการอ่าน

ผู้สื่อข่าว Guangming Daily Yang Sa Guangming ผู้สื่อข่าวรายวัน Yang Yuehan

ปัจจุบันด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีเทคโนโลยี AI กําลังเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้และวิถีชีวิตของเราอย่างลึกซึ้งในอัตราที่ไม่เคยมีมาก่อน การเข้าถึงข้อมูลเริ่มง่ายขึ้นเรื่อย ๆ การอ่านตื้นเป็นที่แพร่หลาย และความรู้ดูเหมือนจะ "อยู่ที่ปลายนิ้วของคุณ"

เมื่อเผชิญกับการทดสอบการอ่านแบบแยกส่วนและอิงตามภาพ เด็ก ๆ จะรักษาความสามารถในการมีสมาธิและลิ้มรสการอ่านเชิงลึกได้อย่างไร เราจะปกป้องสมาธิและการดื่มด่ําที่มาจากการอ่านได้อย่างไร? ในโอกาสวันหนังสือโลกอีกครั้งผู้สื่อข่าวได้สัมภาษณ์ครูนักเรียนผู้ปกครองผู้เชี่ยวชาญและนักวิชาการเพื่อหาทางออก

ในช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์นักเรียนจะเลือกหนังสือที่ร้านหนังสือ Xinhua ในหมู่บ้าน Li เขต Licang เมืองชิงเต่า มณฑลซานตง ภาพโดย Zhang Ying/Guangming Pictures

การอ่านในบริบทของ AI: เกมที่รวดเร็วและสนใจ

ในฐานะผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Zhang Xin (ไม่ใช่ชื่อจริงของเธอ) กําลังใช้ AI เพื่อช่วยให้ลูกของเธออ่านหนังสือ เธอเชื่อว่า AI เป็นเหมือนครูที่มองไม่เห็น ซึ่งสามารถแนะนําหนังสือได้ตามความชอบของเด็ก ๆ และเพิ่มความสนใจในการอ่านของเด็ก: "ตัวอย่างเช่น ในเรื่องราวแบบโต้ตอบแบบนั้น AI จะทิ้งคําถามว่า 'คุณคิดว่าตัวเอกจะทําอะไรต่อไป' และเด็ก ๆ จะติดตามและถามคําถาม และพัฒนานิสัยในการไตร่ตรองขณะอ่านอย่างเป็นธรรมชาติ" ”

นักเรียนมัธยมปลาย Li Xiang (นามแฝง) ชอบอ่านหนังสือ และเขาใช้ AI เป็นตัวช่วยอ่านเมื่อค้นหาภูมิหลังของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และตัวละครหลักบางตัว "AI สามารถรับข้อมูลทั่วไปจํานวนมากได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งช่วยให้ฉันสร้างกรอบความรู้เบื้องต้น ซึ่งมีประโยชน์มากกว่า" เขาบอกกับผู้สื่อข่าว

ความสะดวกสบายของ AI ยังสะท้อนให้เห็นในกิจกรรมการอ่านในโรงเรียน Zhou Guoping อาจารย์ใหญ่และครูสอนภาษาจีนที่โรงเรียนประถมกลางเมือง Tongpu ในเมือง Ruian มณฑลเจ้อเจียง กล่าวว่าเมื่อเขาให้นักเรียน "ชั้นเรียนท่องตอนเช้า" เขาใช้ AI เพื่อช่วยตีความและวิเคราะห์บทกวีใหม่ "การตีความและการวิเคราะห์เหล่านี้ทําให้ฉันเข้าใจกระบวนการและภูมิหลังของการสร้างบทกวีให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และได้ขยายปริมาณข้อมูลอย่างมาก นอกจากนี้เรายังสามารถใช้เพื่อค้นหาข้อมูลการอ่านที่เกี่ยวข้องเช่นให้มันช่วยฉันแสดงรายการชีวประวัติที่เหมาะสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ”

อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังความสะดวกสบายของ AI ยังมีการกัดเซาะความสามารถในการคิดของเด็กอีกด้วย นักเรียนมัธยมปลายจากเทียนจินเปิดเผยว่าเมื่อเขาใช้ AI เพื่ออ่านนอกชั้นเรียน AI มักจะตอบคําถามใน "กิจวัตร" เดียวกัน ซึ่งจํากัดความสามารถในการคิดของเขา

การใช้ AI อย่างไม่เหมาะสมของนักเรียนยังทําให้ Zhou Guoping รู้สึกหมดหนทาง: "เมื่อเรามอบหมายงานที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน นักเรียนบางคนไม่อ่านเลยและใช้ AI เพื่อสร้างคําตอบโดยตรง ”

Xiao Jin นักวิจัยจากสถาบันสังคมนิยมที่มีลักษณะเฉพาะของจีนที่ China Executive Leadership College ในผู่ตง เป็นพ่อของลูกสองคนและเป็นผู้สนับสนุนการอ่าน เขากล่าวในการสัมภาษณ์ว่า AI การสนทนามักจะให้คําตอบที่กระชับและรวดเร็ว ซึ่งอาจทําให้เด็กบางคนตั้งหลักและอ่านบทความหรือหนังสือยาวๆ ได้ยากขึ้น

"เนื้อหาที่สร้างโดย AI นั้นดําเนินไปอย่างรวดเร็วและกระตุ้น ซึ่งบีบอัดพื้นที่สําหรับเด็กในการเคี้ยวคําซ้ําๆ และคิดอย่างลึกซึ้งในระดับหนึ่ง และไม่เอื้อต่อการปลูกฝังสมาธิในระยะยาว จึงทําให้การคิดเชิงตรรกะและเชิงวิพากษ์ที่จําเป็นสําหรับการอ่านเชิงลึกอ่อนแอลง" เสี่ยวจินกล่าว

ในวิทยาเขตตะวันตกของโรงเรียนประถมศึกษาที่สองในเขตจางกงเมืองกานโจวมณฑลเจียงซีนักเรียนกําลังอ่านหนังสือ ภาพโดย Hu Jiangtao/Guangming Pictures

ฟื้นฟูนิสัยการอ่านที่ดี: การเคารพความชอบสําคัญกว่าการบังคับให้คําแนะนํา

ในการสัมภาษณ์เด็กและผู้ปกครองส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขา "มักจะอ่านหนังสือมาก" แต่เมื่อถูกถามเกี่ยวกับ "ความสามารถในการอ่านอย่างลึกซึ้ง" ส่วนใหญ่รู้สึกเขินอายโดยบอกว่าพวกเขาไม่สามารถตัดสินได้ว่าพวกเขาหรือลูก ๆ ของพวกเขามีความคิดและการสํารวจอย่างลึกซึ้งขณะอ่าน

ด้วยความช่วยเหลือของ AI ฉากการอ่านของเด็ก ๆ กําลังถูกสร้างขึ้นใหม่อย่างเงียบ ๆ พวกเขาไม่จําเป็นต้องไตร่ตรองแนวคิดหลักหรือโครงสร้างเชิงตรรกะของบทความซ้ําแล้วซ้ําเล่าอีกต่อไป และ AI ได้"สรุป" ล่วงหน้าแล้ว พวกเขาไม่ต้องเสียเวลาค้นหาพจนานุกรมและวรรณกรรม AI สามารถตีความและเหนี่ยวนําให้พวกเขาได้ ความคิดริเริ่มในการอ่าน ความอดทน และความสามารถในการคิดอย่างอิสระของเด็กกําลังถูกทดสอบ และการอ่านนั้นง่ายต่อการเปลี่ยนจาก "ความเข้าใจเชิงลึก" เป็น "การได้มาอย่างรวดเร็ว" การอ่านอย่างลึกซึ้งกําลังเผชิญกับความท้าทายที่ไม่เคยมีมาก่อน แล้วจะพัฒนานิสัยการอ่านที่ดีได้อย่างไร?

นักเรียนจํานวนหนึ่งในชั้นต่างๆ บอกกับผู้สื่อข่าวว่าพวกเขาชอบอ่านหนังสือและพัฒนานิสัยการอ่าน เนื่องจากบรรยากาศการอ่านที่แข็งแกร่งรอบตัวพวกเขา

"การอ่านเชิงลึกไม่ได้ทําโดยการอ่านหนังสือหนึ่งหรือสองเล่ม แต่ค่อยๆ เติบโตในระบบนิเวศของ 'หนังสือ บรรยากาศ การสื่อสาร อารมณ์ และเสียงสะท้อนคุณค่า'" เสี่ยวจินกล่าวว่า "ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ฉันยืนกรานที่จะอ่านหนังสือเล่มเดียวกันกับลูก ๆ ของฉัน พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การอ่านด้วยกัน และมุ่งมั่นที่จะบรรลุเสียงสะท้อนทางจิตวิญญาณระหว่างรุ่นและการเชื่อมต่อที่ลึกซึ้ง เพื่อส่งเสริมการอ่านเชิงลึกและการเติบโตทางจิตวิญญาณของเด็ก" ”

Xiao Jin เสนอว่าในยุคของ AI จําเป็นต้องชี้แนะและสอนตามอายุมากกว่า ในโรงเรียนอนุบาลจําเป็นต้องคว้าช่วงเวลาหน้าต่างทองของการอ่านใช้การอ่านของผู้ปกครองและลูกเป็นแกนหลักและกระตุ้นความสนใจของเด็กในการอ่านผ่านการเล่าเรื่องแบบโต้ตอบการตั้งคําถามและการคาดการณ์พล็อต ในชั้นประถมศึกษาตอนต้น เราควรขยายความสนใจในการอ่านบนพื้นฐานของการรู้หนังสือ สร้างบรรยากาศการอ่านที่ดีผ่านความร่วมมือระหว่างโฮมสคูล และตระหนักว่าการเคารพความชอบในการอ่านของเด็กมีความสําคัญมากกว่าการบังคับแนะนํา "หนังสือที่ควรอ่าน" และหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนการอ่านให้เป็นงานยาก ในชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ควรแนะนําให้เด็ก ๆ มุ่งเน้นไปที่การขยายหัวข้อการอ่านและการปรับปรุงความคิด กระตุ้นการมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้ง และช่วยให้พวกเขาพัฒนาความรู้ด้าน AI เช่น การสอนเด็กให้รับรู้ภาพลวงตาและช่องโหว่ในเนื้อหาที่สร้างโดย AI และเรียนรู้ที่จะตั้งคําถามและตัดสิน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ควรเคารพความเป็นอิสระของเด็ก และควรได้รับคําแนะนําให้ปลูกฝังความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและทักษะการคิดอย่างอิสระผ่านการอ่าน การอ่าน และการอภิปรายตามหัวข้อ

บรรยากาศการอ่านในโรงเรียนมีความสําคัญไม่แพ้กัน Zhou Guoping กล่าวว่า: "บรรยากาศการอ่านในโรงเรียนมีผลกระทบต่อนักเรียนทุกคน นักเรียนในโรงเรียนของเราเริ่มอ่านหนังสือด้วยตัวเองทันทีที่มาถึงโรงเรียนในตอนเช้า สิ่งนี้ได้กลายเป็นนิสัยของนักเรียนและระบบนิเวศของโรงเรียน ”

ในวิทยาเขตของโรงเรียนมัธยมปลายในเครือมหาวิทยาลัยครูฝูเจี้ยนมีบรรยากาศของการอ่านหนังสือทุกที่ Guan Yunhua ครูสอนภาษาจีนที่โรงเรียนแนะนําว่าการอ่านเกิดขึ้นในมุมอ่านหนังสือใต้ต้นการบูร Chen Jingrun Memorial Hall ถัดจากประตูโรงเรียน และห้องประดิษฐ์ตัวอักษรและภาพวาดในอาคารสอน...... แม้ว่าคุณจะก้มศีรษะและเงยหน้าขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ คุณจะเห็นคําพูดที่มีชื่อเสียงที่สลักไว้บนกระเบื้องปูพื้นของเส้นทางและบทกวีหมึกที่แขวนอยู่บนผนังของอาคารสอน

　　要引导学生爱读书，教师自身更要先读书，并从阅读者成为领读者、指导者。官蕴华说，多年来，学校里有全国百名中学语文“读书种子教师”化身“阅读守望人”；邀请高校专家学者以阅读为主题开设讲座、开展课堂教学；各行各业学有专长的学生家长引导阅读、守护成长……各种力量汇聚，为每位阅读者撑起一片绿荫，开辟一方天地。

โรงเรียนของ Zhou Guoping ใช้ครูและนักเรียนอ่านหนังสือทั้งเล่มด้วยกันเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านเชิงลึกของเด็ก "นิเวศวิทยาการอ่านของครูและนักเรียนมีผลกระทบโดยตรงและลึกซึ้งต่อกันและกัน หนังสือคลาสสิกหลายเล่มมีพลังในการมีอิทธิพลต่อการเติบโตในชีวิตของเด็ก ตัวอย่างเช่น ในหนังสือ "เจ้าชายน้อย" ต้นเบาบับเป็นสัญลักษณ์ของความปรารถนาของมนุษย์ และภูเขาไฟเป็นสัญลักษณ์ของแรงผลักดันภายในของมนุษย์ ซึ่งเป็นเรื่องยากสําหรับเด็กที่จะอ่านหากปราศจากคําแนะนําจากครู ”

นักเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาทดลอง Tanggu ในเทียนจิน Binhai New Area อ่านหนังสืออย่างมีความสุขในมหาวิทยาลัย สํานักข่าวซินหัว

การเสริมและการรวมหมายเลขกระดาษ: "การสร้างแพลตฟอร์ม" สําหรับการอ่านเชิงลึก

เผชิญหน้ากับความท้าทาย โอบกอดพวกเขา

ที่วิทยาเขต Haiyue ของกลุ่มการศึกษาระดับประถมศึกษาภาษาต่างประเทศในเขต Lubei เมือง Tangshan มณฑลเหอเป่ย์โรงเรียนใช้วิธีการดิจิทัลเพื่อตั้งค่าเนื้อหาแบบโต้ตอบสําหรับขั้นตอนต่างๆตามอายุของนักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในความต่อเนื่องของเรื่องราวแบ่งปันความรู้สึกคิดและถามคําถามผ่านเสียงวิดีโอภาพถ่ายและข้อความในมินิโปรแกรม ครูใช้เทคโนโลยี AI เพื่อทําให้ความคิดและความรู้สึกของเด็กเป็นรูปธรรม เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสุขในการอ่านระหว่าง "การอ่าน การคิด และความสําเร็จ" ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ได้กระตุ้นความกระตือรือร้นในการอ่านของเด็ก ๆ อย่างมากและปลูกฝังนิสัยการคิดขณะอ่าน

เด็ก ๆ ของโรงเรียนมัธยมในเครือมหาวิทยาลัยครูฝูเจี้ยนมี 5 นาทีในการอ่านและแบ่งปันก่อนชั้นเรียนภาษาจีนทุกวันการแลกเปลี่ยนการอ่านของชมรมหนังสือห้องสมุดตอนเที่ยงและเวลาอ่านที่แนะนําของสถานีวิทยุ Shaosheng ในตอนเย็น...... ในขณะที่อ่านบนกระดาษ ดิจิทัลก็ช่วยเพิ่มพลังให้กับการอ่านเช่นกัน เด็ก ๆ นั่งอยู่ในห้องสมุดดิจิทัลถือเครื่องอ่าน และเมื่อพวกเขางงกับ "รูปแบบลําดับที่แตกต่างกัน" ของ "ชนบทจีน" พวกเขาสามารถรับบันทึกภาคสนามที่เขียนโดย Fei Xiaotong ที่ริมฝั่งแม่น้ํา Min ที่ระบบผลักดัน เมื่อพวกเขาใส่คําอธิบายประกอบ "ผู้ตายแบบนี้" ใน "Red Cliff Fu" สามารถเชื่อมโยงกับปรัชญาชีวิตของ Su Shi ที่เชิงเขา Wuyi ......

ในโรงเรียนมัธยมต้นหมายเลข 4 ของปักกิ่ง ได้สร้างระบบนิเวศการอ่านของ "พหุนิยม อิสระ สามมิติ และครอบคลุม และมุ่งเน้นงาน" : หนังสือกระดาษออฟไลน์ ด้วยกลิ่นหมึกและสัมผัสที่เป็นเอกลักษณ์ ให้พื้นที่สําหรับนักเรียนสําหรับการคิดเชิงลึกและดื่มด่ํา ห้องสมุดหนังสือออนไลน์ฝ่าฟันข้อจํากัดของเวลาและพื้นที่ด้วยข้อความขนาดใหญ่การโต้ตอบมัลติมีเดียและฟังก์ชั่นการดึงข้อมูลอัจฉริยะและกระตุ้นความกระตือรือร้นในการอ่านของนักเรียนอย่างมาก ทั้งสองเสริมซึ่งกันและกัน ร่วมกันส่งเสริมการบูรณาการการตกตะกอนแบบคลาสสิกและความรู้ใหม่ที่ล้ําสมัย และร่วมกันเสริมสร้างประสบการณ์การอ่านของนักเรียน

　　北京四中北海校区校长夏鹏介绍：“学校努力搭建‘云端图书馆’，将三万余册馆藏电子书、有声读物汇成星河，让学生畅游其间。英语社团的同学们在线下有固定的阅读写作活动，在线上利用AI进行听说学习。通过线上线下深度融合的阅读方式，让书香浸润校园，滋养青春成长。”

ผู้ปกครองโรงเรียนและชุมชนทํางานร่วมกันเพื่อสร้างระบบนิเวศการอ่านเชิงลึกสําหรับเด็ก ในฐานะผู้ริเริ่ม Xiao Jin ได้ร่วมมือกับ Jinan Yushan Academy เพื่อจัดโครงการสวัสดิการสาธารณะศึกษาวันหยุด "Role Model Leads Growth" ทางออนไลน์เป็นเวลาสองปีติดต่อกัน โดยนําเด็กในเกรด 6~0 ทั่วประเทศอ่าน "ชีวประวัติของ Wang Yangming", "ชีวประวัติของ Su Shi", "ชีวประวัติของ Li Bai", "ชีวประวัติของ Lei Feng" และชีวประวัติอื่น ๆ ของตัวละครจีนที่โดดเด่นในช่วงฤดูหนาวและวันหยุดฤดูร้อนดึงดูดผู้คนด้วยเรื่องราวสดและสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้คนด้วยประวัติชีวิตของพวกเขา

"ในแต่ละกิจกรรม เราจะจัดตั้ง 'ฝูงบิน Role Model Leading Growth Youth Team' ข้ามภูมิภาคตามกลุ่ม WeChat และจัดกิจกรรมออนไลน์และออฟไลน์ที่หลากหลาย ซึ่งไม่เพียงแต่กระตุ้นความกระตือรือร้นของเด็ก ๆ ในการอ่านเชิงลึก แต่ยังขยายผลของการศึกษาอีกด้วย เราหวังว่าเด็ก ๆ จะได้เห็นสติปัญญาและปัญญาในการอ่าน รวมความรู้และการกระทํา สร้างความทะเยอทะยานอันยิ่งใหญ่ และคู่ควรกับภารกิจอันยิ่งใหญ่ของการฟื้นฟูประเทศชาติ เสี่ยวจินกล่าว

โรงเรียนและสังคมได้ร่วมมือกันสร้างพื้นที่อ่านหนังสือแบบผสมผสาน "กระดาษ + ดิจิทัล" รวมถึงห้องสมุดอัจฉริยะห้องเรียนการอ่านที่สมจริงแพลตฟอร์มการอ่านและการเขียนโดยใช้ AI เป็นต้น เพื่อขยายขอบเขตความรู้ของเด็กอย่างต่อเนื่องและปลูกฝังการคิดเชิงวิพากษ์และความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีและมนุษยศาสตร์เพื่อวางรากฐานที่มั่นคงสําหรับชีวิตที่ยอดเยี่ยม

　　《光明日报》（2025年04月22日 13版）

ที่มา: Guangming Network - "Guangming Daily"