ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ AI พวกเขาไม่เพียงแต่สามารถขยายความรู้การอ่านทั่วไปได้อย่างรวดเร็ว แต่ยังสามารถทํางานการคิดเชิงลึกในชั้นเรียนได้อย่างง่ายดาย และรู้เนื้อหาทั่วไปโดยไม่ต้องพลิกหน้าหนังสือ

ในการศึกษาและชีวิต นักศึกษาจะใช้เครื่องมือ AI เพื่ออ่านให้ดีขึ้นได้อย่างไร การอ่านโดยใช้ AI ช่วยนําไปสู่การพึ่งพาจิตใจหรือไม่? ในยุคปัจจุบันของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วนักศึกษาควรอ่านอย่างไร? 23/0 เป็นวันหนังสือโลก และผู้สื่อข่าวของ Science and Technology Daily ได้พูดคุยกับครูและนักศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเพื่อสํารวจวิธีหาสมดุลระหว่างเงินปันผลทางเทคโนโลยีและการคาดเดาการอ่าน

　　ผู้ช่วยที่มีความสามารถ

ด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของ AI Liu Zhiyuan รองศาสตราจารย์ในภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่มหาวิทยาลัย Tsinghua ได้จัดทําเอกสารหลายร้อยฉบับในสาขาของเขาทุกวัน "สิ่งนี้บังคับให้เราเรียนรู้ที่จะรับสิ่งที่เราต้องการจริงๆ ท่ามกลางข้อมูลมากมาย การเรียนรู้วิธีการอ่านใหม่ๆ การใช้เครื่องมือเก่ง และการเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความจริงและความเท็จได้กลายเป็นหลักสูตรบังคับ Liu Zhiyuan กล่าว

ในบริบทนี้ การอ่านโดยใช้ AI ช่วยมอบความสะดวกสบายและประสบการณ์ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ให้กับนักศึกษา Yang Ziyue นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจากคณะครุศาสตร์ของมหาวิทยาลัยปักกิ่งบอกกับผู้สื่อข่าวว่าเขามักจะให้ความสําคัญกับเนื้อหาหลักของส่วนการทดลองมากกว่าเมื่ออ่านเอกสาร หากใช้เวลามากเกินไปในการอ่านเอกสารทั้งหมดแล้วจัดเรียงและสรุปด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ AI เขาสามารถดึงข้อมูลสําคัญหรือกําหนดเป้าหมายเนื้อหาได้อย่างรวดเร็วจากนั้นเริ่มอ่านอย่างเข้มข้น

เมื่อเทียบกับเนื้อหาเฉพาะที่อ่าน Chen Ben นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอีกคนที่โรงเรียนเชื่อว่า AI สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของการรวมข้อมูลได้ดียิ่งขึ้น "เมื่ออ่านข้อมูลใหม่ AI ช่วยให้ฉันจับภาพและรวมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องจํานวนมากได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งทั้งช่วยประหยัดเวลาและครอบคลุม" เฉินเบ็นกล่าว

ผู้สื่อข่าวสังเกตว่าปัจจุบันเครื่องมืออ่านที่ช่วยด้วย AI เช่น KIMI และ Yuwhale ได้กลายเป็นคู่หูในการอ่านของนักเรียนหลายคน นักเรียนใช้ในระดับที่แตกต่างกัน: บางคนพึ่งพาเนื้อหาที่ส่งออกของ AI ทั้งหมดและไม่อ่านข้อความต้นฉบับ บางคนใช้ AI เพื่อวิเคราะห์ส่วนข้อความและอ่านภาพรวมที่สร้างโดย AI เทียบกับข้อความต้นฉบับ คนอื่นถาม AI เกี่ยวกับคําและประโยคที่แยกส่วน จากนั้นกลับไปที่ข้อความต้นฉบับเพื่ออ่านตามคําอธิบาย

เฉินเบ็นกล่าวว่าการอ่านและย่อยข้อความที่ไม่คุ้นเคยจํานวนมากอย่างรวดเร็วสามารถช่วยให้คุณเข้าใจพื้นที่ใหม่ได้ในช่วงเวลาสั้นๆ และโครงร่าง บทสรุป หรือคําหลักที่สร้างโดย AI ก็เหมือนกับ "แผนที่นําทาง" เบื้องต้น "'แผนที่' นี้อาจไม่สมบูรณ์แบบ และอาจเข้าใจผิดด้วยซ้ํา แต่อย่างน้อยก็เป็นจุดเริ่มต้น จุด 'จุดยึด' เพื่อเริ่มอ่าน เพื่อไม่ให้นักเรียนรู้สึกหนักใจเมื่อต้องเผชิญกับข้อมูลจํานวนมหาศาล" เฉินเบ็นกล่าว

"เครื่องมืออ่านที่ช่วยด้วย AI สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นการอัปเกรดซ้ําๆ ของเครื่องมือค้นหารวมกับ AI และเราควรสํารวจโอกาสใหม่ๆ ที่นํามาซึ่งเทคโนโลยีนี้เพื่อการเรียนรู้และการได้มาซึ่งความรู้" "ความสามารถในการสกัดและการเชื่อมโยงอันทรงพลังของ AI สามารถช่วยให้นักเรียนปลดปล่อยตัวเองจากการระเบิดของข้อมูลและมุ่งเน้นไปที่การอ่านแบบคลาสสิก นอกจากนี้ AI ยังสามารถเปลี่ยนภาษาต่างๆ และคําที่คลุมเครือให้เป็นสํานวนธรรมดา ซึ่งช่วยลดเกณฑ์การอ่านทั่วไปของนักเรียน ”

　　ทางลัดสู่ความเกียจคร้าน

อย่างไรก็ตาม แม้ว่าการอ่านโดยใช้ AI ช่วยจะทําให้เกิดความสะดวกสบาย แต่ก็ทําให้เกิดปัญหาที่น่ากังวลมากมายเช่นกัน "ขี้เกียจง่าย" และ "ไม่วิพากษ์วิจารณ์" เป็นคําที่มีความถี่สูงที่นักข่าวได้ยินในการสัมภาษณ์

Yang Yuxi นักศึกษาระดับปริญญาตรีในภาควิชาภาษาจีนที่มหาวิทยาลัยปักกิ่งกล่าวว่านักศึกษาศิลปศาสตร์มักจะต้องเผชิญกับงานการอ่านจํานวนมาก หลังจากการปรากฏตัวของโมเดลขนาดใหญ่ความเกียจคร้านก็กลายเป็นเรื่องง่าย เมื่อเป็นการยากที่จะทํางานให้เสร็จโดย "การอ่านด้วยตนเอง" แต่ต้องเผชิญกับข้อกําหนดของการอภิปรายในชั้นเรียนและการส่งรายงานหนังสือการอ่านเนื้อหาที่ประมวลผลโดย AI ได้กลายเป็นช่องทางที่ดึงดูดใจและสะดวกมาก

ผู้สื่อข่าวพบว่าด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ AI ทําให้นักเรียนสามารถข้ามการคิดเชิงรุกและการประมวลผลเชิงลึกได้ง่าย และเอาชนะระดับการอ่านทั้งหมดที่ครูกําหนดไว้อย่างระมัดระวังได้อย่างง่ายดาย ในเรื่องนี้ Zheng Lei ผู้ช่วยศาสตราจารย์จากคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยปักกิ่งกล่าวว่า "พฤติกรรมการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีเพื่อใช้ทางลัด เช่น การปะติดปะต่อรายงานหนังสือและการลอกเลียนแบบออนไลน์ มีอยู่เสมอ และ AI ได้ขยายปัญหาเก่านี้ขึ้นเท่านั้น" ”

Tan Ziwei นักศึกษาระดับปริญญาตรีในภาควิชาปรัชญาที่มหาวิทยาลัยปักกิ่งกล่าวว่าในกระบวนการลองใช้การอ่านโดยใช้ AI สิ่งสําคัญที่สุดที่ต้องระวังคือการไว้วางใจเนื้อหาที่ AI ให้มาอย่างสุ่มสี่ "เมื่อฉันเริ่มเรียนหลักสูตร Advanced Modal Logic ครั้งแรก ฉันคิดว่าเครื่องมือ AI นั้นน่าทึ่งมาก" เธอกล่าว ฉันพบว่า AI มักจะทําผิดพลาดในการสืบทอดที่ซับซ้อนและการวิเคราะห์กรณี หากคุณเชื่ออย่างสุ่มสี่สุ่มห้า คุณอาจถูกหลอกลวงได้ง่าย ”

Zheng Lei เชื่อว่า: "ข้อเสนอแนะของ AI ถูกสะท้อนออกมา ถ้าคุณแข็งแกร่ง มันจะแข็งแกร่ง และถ้าคุณอ่อนแอ มันจะอ่อนแอลง สําหรับผู้เริ่มต้น ยิ่งพึ่งพา AI มากเท่าไหร่ ก็ยิ่งเข้าใจข้อความด้านเดียวหรือผิดได้ง่ายขึ้นเท่านั้น การใช้ AI ในการอ่านอย่างไม่จํากัดอาจทําให้ช่องว่างในความสามารถในการอ่านของผู้คนกว้างขึ้น สําหรับผู้ที่มีทักษะการตัดสินอย่างมืออาชีพ จะมีความท้าทายอย่างต่อเนื่องในกระบวนการโต้ตอบกับ AI ซึ่งจะกระตุ้นความคิดที่น่าสนใจ ”

"การอ่านโดยใช้ AI ไม่ได้หมายความว่านักเรียนไม่จําเป็นต้องอ่านและคิด แต่ในทางกลับกัน มันทําให้นักเรียนมีความต้องการที่สูงขึ้น" Liu Zhiyuan เน้นย้ําว่าครูและนักศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจําเป็นต้องตระหนักว่า AI เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นใหม่ และปัญหาต่างๆ เช่น การเยอพลอ ภาพลวงตา และมลพิษของฐานข้อมูลจําเป็นต้องได้รับการปรับให้เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง แม้ว่าเทคโนโลยี AI จะเติบโตเต็มที่ แต่นักเรียนควรเชื่อมโยงข้อมูลที่ผลิตโดย AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคิดและตัดสินของตนเองโดยไม่ละทิ้งความคิดริเริ่มเชิงอัตวิสัย

　　เป็น "บุคคล" หรือเครื่องมือ

ไม่ว่าจะใช้การอ่านโดยใช้ AI ช่วยหรือไม่เป็นทางเลือกที่ใช้งานตามวัตถุประสงค์ของการอ่าน "เราจะไม่ปล่อยให้ AI ช่วยดูละครเจ๋ง ๆ และเนื้อหาที่เราสนใจอ่านจริงๆ จะไม่ถูกแทนที่ด้วยเครื่องจักร และเช่นเดียวกันกับการอ่านเชิงวิชาการ" Lin Yichen ซึ่งศึกษาประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยปักกิ่งในฐานะนักศึกษาระดับปริญญาตรีกล่าว Lin Yadong นักศึกษาปริญญาโทที่คณะครุศาสตร์ของโรงเรียนเห็นด้วย เขาเชื่อว่าการอ่านและการอ่านเป็นสองแนวคิดที่แตกต่างกัน การอ่านเป็นประสบการณ์ทางจิตวิญญาณที่ชี้นําโดยความรู้สึกและการคาดเดาของ "ฉัน" และเมื่อเป็นความรู้สึกส่วนตัว โดยทั่วไปจะไม่ใช้ AI การอ่านเป็นเหมือนงานหนักที่ดึงข้อมูล แต่ไม่ประมวลผล การอ่านแบบดั้งเดิมก็เหมือนกับชาวนาไถพื้นด้วยมือ และการใช้ AI เพื่อช่วยในการอ่านก็เหมือนกับการมีจอบที่ดี ซึ่งสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพได้

　　ดังนั้นในยุคของ AI นักศึกษาควรอ่านอย่างไร?

บทบาทของ "ไกด์" เป็นสิ่งสําคัญ นักเรียนที่สัมภาษณ์โดยทั่วไปกล่าวว่าแม้ว่า AI จะมีความรู้ แต่ก็เข้าใจตรรกะของข้อความและมีประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันมากในฐานะ "บุคคล" ในเรื่องนี้ Yang Yuxi มีความรู้สึกลึกซึ้ง: "เมื่อฉันขอคําแนะนําจากครู ประสบการณ์การฝึกอบรม ประสบการณ์ และวิธีการที่ผ่านมาของครู สายตา น้ําเสียง และคําถามแบบสุ่มของครูจะส่งผลกระทบต่อฉัน นอกจากนี้ เนื้อหาบางอย่างอาจไม่เกิดผลหลังจากอ่านเป็นครั้งแรก และสามารถเข้าใจได้หลังจากไตร่ตรองซ้ําแล้วซ้ําเล่าเท่านั้น และวิธีทําความเข้าใจความล่าช้าในการอ่านนี้ยังต้องสื่อสารกับครูที่มีประสบการณ์ ”

เมื่อพูดถึงวิธีการเป็น "ไกด์" ที่ดี Zheng Lei กล่าวว่ายุค AI กําลังขยายการเรียนรู้และคําแนะนําส่วนบุคคลมากขึ้นเรื่อยๆ แต่การอ่านข้อความยังเป็นสื่อกลางในการเชื่อมต่อกับประสบการณ์ของตนเองและผู้อื่น ครูควรเคารพความสนใจในการอ่านของนักเรียนและสนับสนุนให้พวกเขาจัดตั้งกลุ่มการอ่านกับเพื่อนที่มีใจเดียวกันเพื่ออ่านและพูดคุยร่วมกันเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่แท้จริง นอกจากนี้ เมื่อมุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมการอ่านข้อความอย่างมืออาชีพ ครูควรพิจารณาว่ามีเกณฑ์และการไล่ระดับสีเพื่อทําความเข้าใจบริบทของการวิจัยวิชาและเข้าใจประเด็นหลักในสาขาวิชา และออกแบบ "นั่งร้าน" ของงานการอ่านอย่างระมัดระวังเพื่อแนะนํานักเรียนให้ใช้ AI อย่างสมเหตุสมผลเพื่อช่วยให้นักเรียนเอาชนะความน่าเบื่อ

"ในอนาคต AI จะไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือในการช่วยในการอ่าน แต่ยังเป็นพันธมิตรในการอ่านที่สามารถสนทนาระหว่างความคิดได้" ในมุมมองของ Liu Zhiyuan ด้วยการอัปเกรดเทคโนโลยีซ้ําๆ การอ่านโดยใช้ AI ช่วยไม่ขัดแย้งกับชมรมการอ่านและการอ่านแบบดั้งเดิม แต่ควรมุ่งเน้นไปที่การปลูกฝังความสามารถหลักของนักเรียน เช่น การหักอุปนัย การคิดเชิงวิพากษ์ และการสร้างความคิดเห็น

"'ใครจะอ่านและพูดคุย' บางครั้งมีผลกระทบต่อเรามากกว่า 'จะอ่านอะไรและอ่านอย่างไร'" เจิ้งเล่ยกล่าว (นักข่าวฝึกงาน Jing Xiaoqing)

ที่มา: Science and Technology Daily