按照社会认可的方式来活动。许多父母认为孩子不听话、不顺从就是变坏了，其实，"第二反抗期”是孩子成长过程中的必经阶段，体现了对人格独立的一种追求。应对孩子多加关心和引导，努力和孩子沟通，了解他的想法，不要一味地指责、批评，使孩子向健康的方面发展。孩子在社会生活中也会举步维艰。进入初中以后，孩子的活动范围和人际交往范围进一步扩大。如何帮助孩子建立良好、健康的人际关系。

避免受到外界的不良影响应是父母关注的主要问题。此外，由于初中生已具备了一定的独立自主性，对他们进行生活指导也十分必要。出现有害身心健康的行为。这时，孩子更需要您的帮助与指点。初中时期的孩子非常敏感、容易受伤害，心理上又经常处于不安的状态。因此，他们在向父母到闭感情的同时，又强烈地希望向一个真正可以信赖的人敞开心扉，得到理解和支持。

他们的择友标准不同于小学时代，不再依据“地理位置"的相互靠近。而主要依据观点是否一致、是否能产生尊敬感等条件。初中时代可以找到终生不变的、真正的朋友，因为这个朋友是在当时怀疑、戒备的情况下作为交心对象而找到的情趣相投的、有相同烦恼的人。比起其他时期，初中生的父母对孩子的交友情况是最费脑筋的。一方面因为孩子的心离开自己转向朋友。

另一方面还因为孩子的择友方式和以往大相径庭，他们找朋友不再满足于玩游戏或急书时感到很开心。而要寻找能够和自己同烦恼、一起谈论人生问题的朋友。在父母的眼里这些朋友有点看不顺眼、有点危险。的确，有些孩子由于初中时期结交了坏朋友而走向犯罪道路。但不能以此为理由对孩子的交友横加阻拦，您需要的是对孩子的交友加强指导。鼓励孩子多参加同龄人的活动。在与同龄人的交往过程中，孩子增长了知识。

了解了社会规范，学会了解他人、认识自己。同龄人之间可以自由地诉说各自的喜怒哀乐。满足情感上的需要，他们可以学会待人接物的基本原则，也有助于心理健康的维护。只有多交往，孩子才能最终找到挚友。那些交上坏朋友的孩子，不是交往多了，而是正常交往太少了。几个孩子聚在一起，父母总有点担心。不妨从孩子的描述中得知他们的活动内容。让孩子在交往中主动地真诚地关心他人。

表达欣赏、分享和包容的态度。在动作和措辞上，尽量做到礼貌得体。在孩子择友时提供信息和意见，有些父母恨不得替孩子选定朋友，但这种包办行为肯定不为孩子所接受。当您觉得孩子的某次择友行为欠妥当时，不要急着否定孩子的选择，全盘否定会引起孩子的对抗心理而坚持原来的选择。个体是通过对他人的认识来认识自己，通过分析他人对自已的评价来认识自己，通过与他人比较来认识自己。

因此他是自我评价的重要来源。当看到孩子干活时笨手笨脚，您会不会耐不住性子上前包办代替呢？这样做可能就使孩子失去了锻炼的机会，而且容易形成情性。孩子笨手笨脚是因为没有掌握必要的技巧，需要耐心地给予一些示范和提醒，但不能包办代替。有的父母采用强制手段或某种物质刺激促使孩子干活，正确的做法是给孩子适当的鼓励，让孩子学会自我服务性劳动，让他享受到劳动成果所带来的喜悦。

校对 庄武