好孩子是恰到好处的赞美夸出来的。

夸奖孩子就要夸奖到位，不要毫无目的的乱夸，要肯定孩子付出的努力。孩子做好了一件事，你夸孩子:“你真棒，你真聪明。”这样的夸奖会让孩子觉得，自己把这件事情做成功，是因为自己的智商高，从而忽视了自己做事过程中的态度，努力和艰辛。这样的夸奖要少用。

有效的夸奖具有激励作用。父母应该及时发现孩子在做事过程中的闪光点，并且不要在夸奖过后又带一点批评，夸奖就是夸奖，批评就是批评，把两者区分开。纯粹的赞美更有激励作用。

孩子原来作业做得很慢，哪一天做作业的速度突然快了，父母可以说：“今天你集中精力做作业，没有开小差，作业就做得快了，你努力起来，也能和别人做得一样好。”

这样孩子就会觉得，他以前做作业慢，是因为他磨磨唧唧，专注力不够。他今天作业做得快，是因为自己专心努力的结果。孩子这个时得到父母的夸奖，能够起到积极的促进作用，能让孩子增强信心，慢慢改掉作业拖沓的毛病。

如果父母明明看到了孩子的进步，却只是简单地夸一句：

“你也很聪明，你真棒！”

这就属于单纯的表扬，因为没有夸到点上，孩子不知道自己做什么事情的时候得到了父母的赞美，得到夸奖的原因是什么，这样的夸奖作用就比较小。

这实际上就是鼓励和表扬区别。鼓励有激励作用，表扬只是让孩子看到了自身原有的优点。

刚接手新生班的时候，有个小朋友吃饭比较慢，她不会咀嚼，吃一口饭总是含在嘴里吮吸，等到那口饭干巴巴了，咽下去的时候又会恶心吐出来，让她吃一碗饭真是头疼。

刚开始的时候，我用极夸张的咀嚼教她吃饭，用数数的方法教她把一口饭咽下去：

“老师慢慢数五下，等到数到5的时候，你就把这口饭吃到肚子里哦！”

每当她正确地咽下一口时，我马上对她说：

“对，就是这样吃的，你真棒！”

这时 孩子就会知道，她吃这口饭的方法是对的，慢慢地她学会了正确的吃饭的方法。

很多到我们班里来上过课的老师，都说我们班的小朋友特别聪明活泼，问我是怎么教的，我告诉他们：

“发现每个小朋友的优点，把表扬和鼓励落到实处。”

比如班里有一个小朋友非常调皮，上课不太认真，但是，每一次我们搬桌子，搬椅子，他都很积极地帮忙，每到这个时候，我都会及时赞美他：

“谢谢你，你真是一个乐于助人的小朋友。”

当一个小朋友信任老师，喜欢老师的时候，他就会认真听你的课，认真完成你布置的任务。这就是我们班的小朋友越来越聪明的秘密。

赞美孩子，要赞美到点上，要让孩子知道自己是因为什么原因被夸，这样的赞美，能让孩子收获成就感，增强孩子的自信心，夸出一个好孩子。

校对 庄武