【Abstract】 Questo documento si concentra sull'integrazione della cultura tradizionale e dell'arte popolare nell'insegnamento dell'arte della scuola media e ne discute l'importanza e le strategie di insegnamento, con l'obiettivo di migliorare la cognizione dell'arte tradizionale da parte degli studenti e di ereditare e portare avanti la cultura nazionale.

【Parole chiave】 arte della scuola media; cultura tradizionale; arte popolare; Strategie didattiche

Nella scuola media l'educazione artistica, l'integrazione della cultura tradizionale e degli elementi dell'arte popolare può arricchire il contenuto didattico, coltivare l'estetica degli studenti, migliorare la fiducia in se stessi culturali e promuovere l'eredità e lo sviluppo della cultura nazionale.

1. L'importanza di integrare la cultura tradizionale e l'arte popolare nell'insegnamento dell'arte della scuola media

La cultura tradizionale e l'arte popolare sono la cristallizzazione della saggezza nazionale, che porta con sé ricche connotazioni come la storia, le credenze e i costumi. L'integrazione di questi contenuti nell'insegnamento dell'arte nelle scuole secondarie di secondo grado può ampliare gli orizzonti artistici degli studenti, esporli a una varietà di forme d'arte, comprendere le caratteristiche delle diverse culture regionali e migliorare la loro alfabetizzazione estetica. Allo stesso tempo, accresce il senso di identità e l'orgoglio degli studenti per la cultura nazionale, stimola il senso di responsabilità per l'eredità culturale, coltiva il patriottismo, promuove l'innovazione culturale e fornisce agli studenti una fonte di ispirazione creativa.

2. Selezione dei contenuti didattici

Pittura tradizionale. Opere classiche selezionate della pittura cinese, come "Luo Shen Futu" di Gu Kaizhi e "Scena lungo il fiume al Festival di Qingming" di Zhang Zeduan, ecc., guidano gli studenti ad apprezzare l'uso delle linee, la creazione di concezioni artistiche, l'abbinamento dei colori e a comprendere i concetti estetici e le tecniche della pittura tradizionale.

Artigianato popolare. Furono introdotti l'artigianato popolare come il taglio della carta, il ricamo, la tessitura e la ceramica. Ad esempio, nell'arte del taglio della carta, dai semplici motivi floreali alle complesse storie dei personaggi, gli studenti possono sperimentare l'arte del taglio della carta e sentire le squisite abilità e la creatività degli artisti popolari.

Architettura tradizionale. Introdurre le caratteristiche degli stili architettonici tradizionali cinesi, come la disposizione simmetrica della Città Proibita a Pechino, il muro a testa di cavallo dell'architettura in stile Hui, ecc., e analizzare le arti decorative architettoniche, come l'intaglio del legno, l'intaglio dei mattoni e l'intaglio della pietra, in modo che gli studenti possano comprendere il significato culturale e il valore storico dell'architettura.

3. Metodi e strategie didattiche

Pedagogia contestuale. La multimedialità viene utilizzata per visualizzare immagini, video e documentari relativi alla cultura tradizionale e all'arte popolare per creare una situazione didattica vivida. Ad esempio, quando si spiegano i murales di Dunhuang, viene mostrato un documentario per presentare il processo di creazione e il fascino artistico dei murales, in modo che gli studenti possano sentire l'atmosfera artistica in modo coinvolgente.

Pedagogia pratica. Organizzare gli studenti per partecipare ad attività pratiche di arte popolare, come corsi di taglio della carta e di lavorazione della ceramica. Gli artisti popolari sono invitati in classe per dimostrare e guidare sul posto, in modo che gli studenti possano sperimentare il divertimento della creazione, padroneggiare le abilità dell'arte popolare e approfondire la loro comprensione della cultura tradizionale.

Apprendimento basato sull'indagine. Organizzare attività di apprendimento esplorativo, come consentire agli studenti di studiare le forme d'arte popolare locale in gruppo, comprendere le loro origini storiche, le tecniche di produzione e le connotazioni culturali e completare rapporti di ricerca attraverso gite sul campo, interviste con artisti e materiali di consultazione, in modo da coltivare l'apprendimento indipendente e la capacità di ricerca degli studenti.

4. Valutazione della didattica

Stabilire un sistema di valutazione dell'insegnamento diversificato, prestare attenzione alle conoscenze e alla padronanza delle abilità degli studenti e prestare maggiore attenzione alle prestazioni del processo di apprendimento e allo sviluppo degli atteggiamenti emotivi. I contenuti della valutazione includono la partecipazione degli studenti alle lezioni, la creatività e la capacità di lavorare praticamente, la comprensione e la percezione della cultura tradizionale, nonché la capacità di apprendimento del lavoro di gruppo e dell'indagine. Una combinazione di valutazione degli insegnanti, autovalutazione degli studenti e valutazione reciproca viene utilizzata per valutare in modo completo e oggettivo i risultati di apprendimento degli studenti e stimolare l'entusiasmo e la creatività degli studenti.

V. Conclusione

L'integrazione della cultura tradizionale e dell'arte popolare nell'insegnamento dell'arte della scuola media è una misura importante per coltivare lo sviluppo a tutto tondo degli studenti ed ereditare la cultura nazionale. Arricchendo i contenuti didattici, innovando i metodi di insegnamento e migliorando la valutazione dell'insegnamento, gli studenti saranno stimolati ad amare l'arte tradizionale, migliorare la loro alfabetizzazione culturale e capacità estetiche e dare vita alla cultura tradizionale e all'arte popolare nella nuova era.

Scuola media n. 2 della contea di Xinghe, Qian Wenjuan, Li Wenju