【Resumo】Este artigo enfoca a integração da cultura tradicional e da arte popular no ensino de arte do ensino médio e discute sua importância e estratégias de ensino, com o objetivo de melhorar a cognição dos alunos sobre a arte tradicional e herdar e levar adiante a cultura nacional.

【Palavras-chave】arte do ensino médio; cultura tradicional; arte popular; Estratégias de Ensino

Na educação artística do ensino médio, a integração da cultura tradicional e dos elementos da arte popular pode enriquecer o conteúdo de ensino, cultivar a estética dos alunos, aumentar a autoconfiança cultural e promover a herança e o desenvolvimento da cultura nacional.

1. A importância de integrar a cultura tradicional e a arte popular no ensino de arte do ensino médio

A cultura tradicional e a arte popular são a cristalização da sabedoria nacional, carregando conotações ricas como história, crenças e costumes. A integração desses conteúdos no ensino de arte nas escolas secundárias pode ampliar os horizontes artísticos dos alunos, expô-los a uma variedade de formas de arte, compreender as características de diferentes culturas regionais e melhorar sua alfabetização estética. Ao mesmo tempo, aumenta o senso de identidade e o orgulho dos alunos pela cultura nacional, estimula o senso de responsabilidade pela herança cultural, cultiva o patriotismo, promove a inovação cultural e fornece aos alunos uma fonte de inspiração criativa.

2. Seleção do conteúdo didático

Pintura tradicional. Obras clássicas selecionadas da pintura chinesa, como "Luo Shen Futu" de Gu Kaizhi e "Cena Ribeirinha no Festival Qingming" de Zhang Zeduan, etc., orientam os alunos a apreciar o uso de linhas, criação de concepção artística, correspondência de cores e compreender os conceitos e técnicas estéticas da pintura tradicional.

Artesanato popular. Artesanato popular, como corte de papel, bordado, tecelagem e cerâmica, foram introduzidos. Por exemplo, na arte de cortar papel, de padrões florais simples a histórias complexas de personagens, os alunos podem experimentar o ofício de cortar papel e sentir as habilidades requintadas e a criatividade dos artistas folclóricos.

Arquitetura tradicional. Apresente as características dos estilos arquitetônicos tradicionais chineses, como o layout simétrico da Cidade Proibida em Pequim, a parede em cabeça de cavalo da arquitetura de estilo Hui, etc., e analise as artes decorativas arquitetônicas, como escultura em madeira, escultura em tijolo e escultura em pedra, para que os alunos possam entender o significado cultural e o valor histórico da arquitetura.

3. Métodos e estratégias de ensino

Pedagogia contextual. A multimídia é usada para exibir fotos, vídeos e documentários relacionados à cultura tradicional e à arte popular para criar uma situação de ensino vívida. Por exemplo, ao explicar os murais de Dunhuang, é exibido um documentário para apresentar o processo de criação e o charme artístico dos murais, para que os alunos possam sentir a atmosfera artística de forma imersiva.

Pedagogia prática. Organize os alunos para participar de atividades de prática de arte popular, como cursos de corte de papel e fabricação de cerâmica. Artistas folclóricos são convidados a entrar na sala de aula para demonstrar e orientar no local, para que os alunos possam experimentar a diversão de fazer, dominar as habilidades de arte popular e aprofundar sua compreensão da cultura tradicional.

Aprendizagem baseada em investigação. Organize tarefas de aprendizagem exploratórias, como permitir que os alunos estudem formas de arte popular local em grupos, entendam suas origens históricas, técnicas de produção e conotações culturais e concluam relatórios de pesquisa por meio de viagens de campo, entrevistas com artistas e materiais de consultoria, de modo a cultivar a capacidade independente de aprendizado e pesquisa dos alunos.

4. Avaliação do ensino

Estabelecer um sistema diversificado de avaliação de ensino, prestar atenção ao conhecimento e domínio de habilidades dos alunos e prestar mais atenção ao desempenho do processo de aprendizagem e ao desenvolvimento de atitudes emocionais. O conteúdo de avaliação inclui a participação dos alunos nas aulas, criatividade e habilidades de trabalhos práticos, compreensão e percepção da cultura tradicional, bem como trabalho em equipe e capacidade de aprendizagem por investigação. Uma combinação de avaliação do professor, autoavaliação do aluno e avaliação mútua é usada para avaliar de forma abrangente e objetiva as realizações de aprendizagem dos alunos e estimular o entusiasmo e a criatividade dos alunos.

V. Conclusão

A integração da cultura tradicional e da arte popular no ensino de arte do ensino médio é uma medida importante para cultivar o desenvolvimento integral dos alunos e herdar a cultura nacional. Ao enriquecer o conteúdo de ensino, inovar os métodos de ensino e melhorar a avaliação do ensino, os alunos serão estimulados a amar a arte tradicional, melhorar sua alfabetização cultural e capacidade estética e dar vida à cultura tradicional e à arte popular na nova era.

Escola Secundária Nº 2 do Condado de Xinghe, Qian Wenjuan, Li Wenju