●兴宁市华侨中学 吴海苑

语文是一门基础性的语言学科，初中语文的教学内容非常丰富，内涵也非常深刻，这是一个提高学生语文核心素养，提升学生综合学习能力的关键阶段。因此，教师要在教学观念上不断地进行改革，创新教学方式，采用多种教学方式，构建良好的师生关系，提高语文课堂的效率，提高语文教学的效果。

精心备课构建完善的语文教学计划

提前备课是上好一节语文课，提高课堂效率的重要前提，教师应认真研究教材内容，做好课程分析与规划，了解课文相关的各方面内容，做足准备，对教学流程精心设计，明确语文教学目标，掌握教学深度。教师还需不断改进自身教学理念，提高教学创新形式，根据教学内容灵活选择教学模式，保证文章教学效果，激发学生学习自主性，促进语文高效课堂的建立。教师可以借用多媒体教学，给学生展示关于语文课程学习的相关图片、视频等，帮助完善语文教学计划，利用多样的教学形式，展示教学内容，完成教学计划。

组织合作学习

教师应安排合作学习，引导学生在合作氛围中自主表达，营造宽松自由的学习氛围，使学生的心理需求得到满足。学生是课堂教学的主体，教师应理解学生的想法，并为其创造自主学习的空间，鼓励学生通过合作学习探究课文内涵，提高学习能力。在合作学习中，学生可以交流学习经验，分享学习中的困惑，大家在良好的氛围中倾听彼此的想法，对调动学习积极性、改善教学环境有重要帮助。在合作学习中，教师可以通过优化教学环境提高教学质量，让学生在合作中展现自身能力。

更新教师观念丰富教学手段

教师应坚持创新，采用多样的手段吸引学生，满足其个性化的学习需求。在初中阶段，学生的语文能力各不相同，若不及时培养学习兴趣，转变教学方法，学生之间的差距会更加明显。教师应综合学生的学习能力、个性特点进行分析，运用课外知识、多媒体、组织互动等手段打造有温度和自由度的语文课堂。给予学生高度自由，让其发挥才能，畅所欲言，才能拉近学生与语文学科的距离。运用新技术、转化师生角色都是创新教学的体现，但在实际应用中，教师要注意灵活应用，避免出现本末倒置的情况，影响教学效率。因此，教师应提前分析课文，明确教学目标，用丰富有趣的资料辅助教学，让学生感受到语文学习的乐趣，提高学科影响力。

创设情境激发学生课堂学习兴趣

教师要积极改变传统的教学方式，以创设教学情境为引导，培养学生语文学习兴趣，提升学生语文学习积极性，改变枯燥单一的语文教学，让学生对语文学习充满探究兴趣，在兴趣中激发学生创造性思维成长，提高语文教学效果。教师可以将生活情境融入语文课堂中，让学生体会语文学习的生活意义，提升学生独立思考和主动学习能力，将生活实际与语文学习相结合，激发学生课堂参与，促进语文高效课堂的建立。通过对课文情境的创设，带学生进入课文学习中，提高学生学习兴趣，激发学生课堂参与，提升语文课堂教学效率，实现高效课堂的构建。