Му Ифань

Не так давно Юань Инсюань, второкурсница средней школы No 2 при Шанхайском педагогическом университете, продемонстрировала свои научные и технологические достижения на сцене шоу «Молодой Эдисон» на телеканале Dragon TV, которое привлекло внимание многих учителей, студентов и родителей.

Цветение «цветка науки» неотделимо от питания «плодородной почвы кампуса». Сегодня, когда искусственный интеллект продолжает «внедрять» в классы базового образования, как район Цзиньшань позволяет семенам науки пустить корни и прорасти в детском саду кампуса?

В классе научно-технических инноваций средней школы No 2 при Шанхайском педагогическом университете Юань Инсюань и ее одноклассники собрали интеллектуальный аналоговый переводчик и использовали соответствующую программную платформу для реализации взаимодействия между людьми и машинами. Этот вид курса научно-технических инноваций проверяет способность студентов к инновациям и сотрудничеству, практическому самовыражению и всесторонней грамотности. Инсюань Юань в основном отвечает за графическое программирование, и ей нравится решать задачи со своими одноклассниками. «У каждого есть замечательные идеи и все они делают какие-то научные и технологические изобретения, что не только позволяет нам глубже понять технологию искусственного интеллекта, но и развивает наши практические способности». — сказал Юань Инсюань.

袁颖萱的科创之路折射出学校的教育变革风向。上海师大二附中自2023年开始开设相关人工智能课程，构建起程序控制初探、无人机创意编程、3D打印等课程模块。自去年《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案(2024-2026年)》发布以来，学校对课程进行系统性重构，引入了“项目化学习”，极大提升了学生们的自主学习能力及探究创新能力。

Ван Лэй, преподаватель информационных технологий в средней школе No 2 при Шанхайском педагогическом университете, сказал журналистам: «Я позволю студентам осуществлять инновации в области знаний и групповое сотрудничество на основе проекта. ”

В экспериментальной начальной школе No 1 района Цзиньшань организация курсов по искусственному интеллекту началась раньше. Более десяти лет назад в школе открылся «клуб характеристик роботов». В прошлом году она успешно подала заявку на участие в первой в стране партии экспериментальных школ начального и среднего школьного научного образования. Используя искусственный интеллект в качестве основного направления, школа разработала комплексное содержание практического курса, которое связывает младшие классы с старшими, чтобы учащиеся могли всесторонне контактировать с искусственным интеллектом и использовать его.

«Мы организуем учащихся для проведения экспериментального обучения и активно продвигаем обновление и итерацию школьной учебной программы». Чжу Лицинь, главный советник по науке и технологиям экспериментальной начальной школы No 1 района Цзиньшань, сказал: «В классе искусственного интеллекта учащиеся могут использовать систему генерации изображений искусственного интеллекта для создания уникальной школьной эмблемы; С помощью программирования позвольте кубикам Lego построить модель автомобиля, чтобы мчаться по трассе; Напишите приложение для разработки устройства для мониторинга «концентрации». ”

如果说，人工智能课程的“繁花似锦”，能让科创教育之路畅通无阻，那么，通过技术创新来提升教学质量和效率，则可为科创教育“锦上添花”。近日，上海师范大学附属金山龙航小学就引进了一套AI智能反馈系统，运用音视频采集技术，将一堂课全程记录下来，并结合教学大模型，短短5分钟，就生成了一份近1万5千字的报告。

Цзинь Хуэйчжао, директор по обучению и исследованиям начальной школы Цзиньшань Лунхан при Шанхайском педагогическом университете, сообщил, что в отчете не только проведен глубокий анализ всей учебной программы, но и даны предложения по оптимизации. Понятно, что начальная школа Лунханг - это недавно построенная школа, преподавательская команда относительно молода, благодаря интеллектуальным технологиям искусственного интеллекта, чтобы предоставить учителям научный и точный анализ класса, что помогает улучшить эффект преподавания и оптимизировать учебный процесс учащихся.

从全区范围来看，2003年起，金山区机器人活动正式开始；2013年，金山区机器人学校联盟成立；2017年，“人工智能(机器人)进课堂”工作全面铺开；2020年，“乐高教育进校园”“芯片创智课程”陆续推出。如今，在国家、市级、区级各项政策的“保驾护航”下，我区的科学教育突破了课堂边界，迈向全域、全员。

Чэнь Дафан, заместитель директора Центра молодежной активности района Цзиньшань, сказал: «Эта политика предоставляет нам гарантии со стороны руководства, учителя, учебной программы и финансирования. ”

Искусственный интеллект постоянно «внедряется» в классы базового образования, что может тренировать способность учащихся к инновационному мышлению и помогать учителям в научном и точном обучении. Однако многие считают, что чрезмерное использование технологий ИИ может привести к усилению зависимости от студентов и отсутствию самостоятельного мышления и навыков решения проблем.

«Преимущества искусственного интеллекта в классе перевешивают недостатки, а положительное руководство учителей и правильное использование учеников могут заставить искусственный интеллект сиять в классе». Чэнь Дафанг сказал: «Фреймворки, созданные искусственным интеллектом, часто пусты, слабы и лишены плоти, и что нам нужно сделать, так это помочь студентам внедрить свои собственные идеи и творческие способности, чтобы сделать результаты обучения более яркими». ”

(Источник: и Цзиньшань)