ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਿਆਓਲੀ

ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਸਕੂਲ ਆਫ ਪੋਲੀਟਿਕਸ ਐਂਡ ਪਬਲਿਕ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ, ਸੂਚੋ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ

ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਖ਼ਬਰ ਕਿ ਚੀਨ ਦੀ ਇੱਕ ਚੋਟੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਲਿਬਰਲ ਆਰਟਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਨੇ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਯੋਜਨਾ ਆਰਟੀਫਿਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਦੇ ਯੁੱਗ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਇਹ ਇਸ ਖ਼ਬਰ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਵਾਲੀ ਹੈ ਕਿ ਬੀਜਿੰਗ ਦੀ ਇਕ ਚੋਟੀ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੇ ਦੋ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਲਿਬਰਲ ਆਰਟਸ ਦਾਖਲੇ ਦਾ ਆਕਾਰ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ.

ਹੁਣ ਅਜਿਹਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਬਾਰੇ ਮੀਡੀਆ, ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਨੇਟੀਜ਼ਨਾਂ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਆਖਰਕਾਰ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਉਬਲਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ "ਲਾਭਦਾਇਕ" ਹਨ ਜਾਂ "ਬੇਕਾਰ" ਹਨ। ਜੇ ਇਹ ਬਹਿਸ ਜਾਰੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੈਨੂੰ ਡਰ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਸ਼ੇ ਤੋਂ ਭਟਕ ਜਾਵੇਗੀ, ਬਲਕਿ ਕਦੇ ਵੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚੇਗੀ. ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਨੇਤਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਲਾਭਦਾਇਕ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ, ਪਰ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਦੇ ਆਕਾਰ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਦੀ "ਵਰਤੋਂ" "ਸੋਧ" ਵਿੱਚ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਜੋ "ਸੋਧੀਆਂ" ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕੋਈ "ਵਰਤੋਂ" ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਮੁੱਲ ਨਿਰਣਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਫੈਸਲਾ ਹੈ, ਭਾਵ, ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਜੋ ਸਕੂਲ ਲਈ ਸਨਮਾਨ, ਫੰਡ ਅਤੇ ਰੈਂਕਿੰਗ ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਉਹ "ਲਾਭਦਾਇਕ" ਨਹੀਂ ਹਨ.

ਬੇਸ਼ਕ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਕਦੇ ਵੀ ਹਕੀਕਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ. ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਹਕੀਕਤ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਹਕੀਕਤ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਵੀ ਇੱਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਜੋਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਸਹੀ ਅਰਥ ਹੈ. ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਰਟੀਫਿਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਦੇ ਯੁੱਗ ਦੇ ਆਉਣ ਨਾਲ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਨਵੀਆਂ ਉਤਪਾਦਕ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੇ ਉਭਾਰ ਦਾ ਪੂਰੇ ਸਮਾਜ 'ਤੇ ਬੇਮਿਸਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਰਹਿਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਇਹ ਵੀ ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਬਣਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰੀਏ।

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਮਹਾਨ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਜੋਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਸਥਿਰਤਾ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਆਰਟੀਫਿਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੇਠ ਆਪਣੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਇਕਾਗਰਤਾ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਗੁਆ ਸਕਦੇ.

ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ 'ਤੇ ਕਾਇਮ ਰਹਿਣਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਜੋੜੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਆਦਰਸ਼ ਅਵਸਥਾ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਸੰਤੁਲਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੌਖਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਅਕਸਰ ਇਕਪਾਸੜ ਸਥਿਤੀ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਘਰੇਲੂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ "ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ" ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਬੁਨਿਆਦੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਰਹਿਣ" ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।

以 “交叉”命名学院和专业就是一例。大学是以学科为细胞的，多数学科经历了百年以上的积累和沉淀，已经形成了完整的学科体系。更重要的是，这些学科体系并非是封闭的，它们的开放性足以应对学科交叉的需要。然而，近几年某些大学设置的“交叉”专业甚至“交叉”学院，从名称上就有些让人不知所云，其本身的科学性也值得怀疑。“交叉”是动词或形容词。动词或形容词不可作为专业和学科名称本是常识。“交叉”也是一个极普通、宽泛的词汇，以此命名专业和学院既无法体现学科主体，又无具体专业指向，其外延更是无限的，显然与大学学科的专业性不协调。

ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਤਾ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਗਿਆਨ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਉੱਭਰ ਰਹੇ ਅਖੌਤੀ ਮੇਜਰ ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਸਾਰੇ "ਵੇਰਵੇ" ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਵਿਸਥਾਰਤ ਖੋਜ ਦਿਸ਼ਾ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਗਠਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ ਵਿੱਚ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅੰਦਰੂਨੀ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਬਲਕਿ ਰੂਪ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਤੋਂ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਤੌਰ ਤੇ ਭਟਕ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ "ਅੰਤਰ-ਸਮਾਪਤੀ" ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਿਰਫ ਥੋੜ੍ਹੀ ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਿਰਫ "ਸਮੇਂ ਸਿਰ" ਮਹੱਤਵ, ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹੀ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦੇ ਨਾਲ.

ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਥਿਰਤਾ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਥਿਰਤਾ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਮੂਲ ਖੋਜ ਦਾ ਅਧਾਰ ਵੀ ਹੈ. ਇਹ ਸਥਿਰਤਾ (ਜਾਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਇਕਾਗਰਤਾ) ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਤੱਥ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਸੰਸਥਾ ਵਜੋਂ ਲੈਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਰੁਝਾਨ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਵਰਤਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕੇ, ਨਾ ਕਿ ਦੂਜੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ.

ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਲਈ ਤਿੱਖਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਮੁਕਾਬਲਾ ਆਰਥਿਕ ਖੇਤਰ ਵਰਗਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਮੁਕਾਬਲਾ ਜਾਂ ਬਦਲ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ "ਸਫਲਤਾ" ਨੂੰ ਪੈਸੇ ਦੁਆਰਾ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਹਿੱਤਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਪੂਰਕ, ਸਾਂਝਾ ਅਤੇ ਸਹਿ-ਵਿਕਸਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਫਾਰਮ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. "ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਨਤੀਜੇ, ਤੇਜ਼ ਨਤੀਜੇ" ਸੰਤੁਸ਼ਟੀਜਨਕ ਹਨ, ਪਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨਵੀਨਤਾ ਅਕਸਰ "ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਤੋਂ ਹੌਲੀ ਕੰਮ" ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਨਾਮਵਰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਕਲਾਵਾਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਨ "ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੀ ਉਸਾਰੀ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨਾ" ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ "ਸੇਵਾ" ਇਕੱਲੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ "ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਉਸਾਰੀ" ਵਿੱਚ ਹਾਰਡਵੇਅਰ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਨਿਰਮਾਣ ਦੋਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ, "ਸਾੱਫਟਵੇਅਰ ਨਿਰਮਾਣ" ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ" ਪਦਾਰਥਕ ਸਭਿਅਤਾ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਾਜ 'ਤੇ ਏਆਈ ਮਾਡਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਾਨਵਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, "ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਉਸਾਰੀ ਦੀ ਸੇਵਾ" ਘੱਟੋ ਘੱਟ "ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਦੋ ਗੇੜ" ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ "ਸੋਸ਼ਲ ਸਰਵਰ" ਮਾਡਲ ਨੇ "ਉਦਯੋਗ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਖੋਜ" ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਲਈ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨੇੜੇ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਹਾਰਵਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਸਟਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਰਗੀਆਂ ਸਫਲ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ ਜੋ "ਸਟੈਨਫੋਰਡ ਮਾਡਲ" ਤੋਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ.

ਚੀਨ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ "ਆਪਣੇ ਫਾਇਦਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਖੇਡਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ" ਦੇ ਫਲਸਫੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੈ. "ਆਰਟੀਫਿਸ਼ੀਅਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਬੁਖਾਰ" ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ, ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ; ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਸਾਨੂੰ ਅੱਗ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਾਲੇ ਗੈਰ-ਵਿਗਿਆਨਕ "ਆਫ-ਸਾਈਟ ਕਾਰਕਾਂ" ਤੋਂ ਸਾਵਧਾਨ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀਤਾ ਮੂਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਗਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਇਸ ਅਧਾਰ 'ਤੇ "ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਏਕੀਕਰਣ" ਬਾਰੇ ਹੈ. ਮੂਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲਤਾ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੀਤ ਦੀਆਂ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਥਾਪਤ ਬੁਨਿਆਦਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਗਣਾ। ਨੀਂਹ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਅਸਲ ਨਤੀਜੇ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਨਿਮਰਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਮੂਲ ਖੋਜ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਕੰਪਨੀ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦੇਵੇ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਾਈਡ ਡ੍ਰਮ ਵਜਾਏ, ਬਲਕਿ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਡਿਊਟੀ ਵਿੱਚ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਹੈ.