在教育教学中，如何促进教师之间的互动和思维碰撞，如何让学生真正体验到英语学习的乐趣和意义，一直是我们追求的目标。近期，星浦小学组织了一场别开生面的四校联合教研活动，旨在通过课堂教学的实际展示，让教师们在彼此交流中碰撞出新的火花。这不仅是一次教学经验的交流，更是对新课标理念的深入探讨与实践。来自星浦小学、唯亭实小、胜浦实小和斜塘学校的多位教师，通过精彩的英语课堂展示，带来了许多富有创意和实用性的教学思路。
星浦小学的高琪老师在授课中巧妙地结合了学生的日常生活，让英语课堂充满了亲切感和参与感。在她执教的4B U2《After School》绘本融合课上，高琪老师紧扣学生日常生活中常见的“课外活动”这一主题，通过有趣的绘本故事引导学生思考课外活动对他们生活的意义。课堂中，她不仅通过提问激发学生的思维，还通过多样化的教学环节，逐步提高学生的英语写作能力。值得一提的是，写作任务的设计由浅入深，从最简单的句型开始，逐步引导学生进行更为复杂的写作练习。高琪老师通过绘本的故事情境，帮助学生加深对语言知识的理解，并有效提高了学生的语言输出能力。
胜浦实小的祖琦老师同样在教学设计中注重学生思维的拓展。在她执教的4B U4《Drawing in the Park（Story Time）》课堂上，祖老师通过精心的三段式教学设计，带领学生逐步进入故事情境，学习如何理解和运用新词汇。课堂的节奏把握得恰到好处，既有自我探究环节，又有与同伴合作的部分，极大地调动了学生的学习兴趣。在这一过程中，祖琦老师通过分层教学的设计，确保了不同基础的学生都能获得适合自己的学习机会，同时也实现了教学目标的全面覆盖。
唯亭实小的彭静娟老师则在自己的4B U5《Seasons》绘本融合课中，通过生动的故事情节，带领学生走进四季变化的自然世界。彭老师的课堂设计精妙，不仅让学生在有趣的绘本故事中学习新单词，还通过丰富的活动激发学生的学习兴趣。通过多感官的参与，学生们可以通过朗读、讨论和绘画等方式，更加深入地理解和掌握课文中的关键词汇与表达方式。在这个过程中，学生的思维得到了有效拓展，不仅学会了如何使用新的语言，还通过分析和讨论，培养了他们解决问题的能力和团队协作的精神。
唯亭实小的浦苏琴老师在其4B U5《Seasons》绘本课中的教学设计也令人印象深刻。浦老师在课堂中注重细节的处理，尤其是她在引导学生进行课外阅读时，十分重视将学生的学习与他们的生活经验相结合。通过从苏州的四季变化切入，浦老师让学生们在熟悉的环境中发现不同的季节特点，这种自然过渡的方式不仅有助于学生的认知理解，还使得英语学习变得更加亲切和易于接受。
斜塘学校的皇甫淑楠老师则将课堂的重点放在了1B U4《Spring》这一节内容上。面对一年级的孩子，皇甫老师通过生动的活动设计，调动了学生们的学习积极性。她巧妙地通过歌曲、节奏和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新的单词和句型。尤其是在语言输出环节，皇甫老师通过“chant”等有趣的活动，让孩子们能够积极参与到课堂中来，不仅学到了知识，还在玩乐中提升了语言能力。
星浦小学的邹倩老师在授课中注重了对教材主题意义的深入挖掘。在她执教的6B U3《A Healthy Diet》绘本融合课上，邹老师通过情境教学法与任务驱动法相结合，帮助学生理解“健康的饮食”这一主题的深层意义。通过引导学生思考健康饮食与日常生活的关系，邹老师不仅提高了学生的英语表达能力，更在潜移默化中培养了学生的健康意识和良好的生活习惯。这样的教学方式不仅让学生学到了知识，还激发了他们对健康生活方式的思考，展现了英语教学的更高价值。
活动的最后，来自四所学校的教师们通过评课和研讨环节，进一步深化了对主题教学的理解。在这个环节中，大家就教学设计中的亮点和不足展开了热烈讨论。无论是教学内容的组织，还是课堂节奏的把握，每一位教师都从不同角度提出了建设性的意见和建议。这种交流和分享，不仅帮助教师们发现了自身课堂中的不足，也促进了大家共同成长。
通过这样的教研活动，教师们不仅学到了如何更好地理解和运用新课标中的主题教学理念，还对如何设计和实施富有活力和深度的英语课堂有了更深入的思考。这种教学上的交流与合作，不仅提升了教师们的专业素养，也为学生们提供了更加多元和有趣的学习体验。
随着新课标的不断推进，如何把握课本内容的深度与广度，如何在教学中更好地融入思维训练和价值观培养，成为了许多英语教师关注的焦点。这次活动不仅让教师们有机会在实际教学中探索这些问题，也为他们提供了一个互相学习的平台。
从本次活动中我们可以看到，单元整体教学和主题教学的融合，已经成为了英语教学的重要趋势。通过将单元教学的内容与具体的主题结合，教师们能够更有针对性地培养学生的语言能力，并且更好地引导学生进行思维的深度探究。这样的教学方式，不仅让学生学到英语，更让他们在学习中培养了批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，真正达到了新课标所倡导的全面素质教育目标。
总体来看，本次四校联合教研活动不仅是一次成功的教学经验分享，更是教师们在实践中不断摸索、总结和提升的过程。通过这次活动，我们看到了教师们如何通过生动的课堂设计，把英语教学与学生的实际生活和思维能力紧密结合，让教学不仅是知识的传递，更是学生全面素质培养的过程。在今后的教学中，如何继续深化这一理念，如何通过主题教学和单元整合，帮助学生更好地掌握英语知识，提升他们的综合素质，依然是我们需要继续探索的问题。
这次活动为教师们提供了一个重要的思考契机，也让我们对未来英语教学的方向充满期待。