यांग शी

人民网北京4月21日电 (记者孙阳)没有固定上下课时间、每个同学的上课内容都不同、学习疑问能二十四小时即时响应……2024年秋季新学期，不少清华大学的大一新生选上了一门“神秘”课程。

हाल ही में, सिंघुआ विश्वविद्यालय द्वारा विकसित "ऑल-एआई गार्जियन क्लासरूम" को राष्ट्रीय स्मार्ट शिक्षा सार्वजनिक सेवा मंच पर लॉन्च किया गया और जनता के लिए खोला गया। यह समझा जाता है कि "एमएआईसी" नामक यह बुद्धिमान शिक्षण प्रणाली बड़े-मॉडल मल्टी-एजेंट तकनीक के माध्यम से शिक्षा दृश्य का पुनर्निर्माण करती है, और एक नए ऑनलाइन शिक्षण मोड की खोज करती है जिसमें एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) कक्षा से पहले, दौरान और बाद में पूरी प्रक्रिया को पूरा करता है।

सिंघुआ विश्वविद्यालय के स्कूल ऑफ एजुकेशन के एक सहायक शोधकर्ता और एमएआईसी प्लेटफॉर्म के अनुसंधान और विकास के प्रमुख यू जिफान ने कहा कि "एमएआईसी" शिक्षकों की बुद्धिमान पाठ तैयारी और छात्रों के उच्च-स्तरीय व्यक्तिगत सीखने का समर्थन करता है, जिसमें एक बड़े भाषा मॉडल के आधार पर एक उच्च-अर्थ विन्यास योग्य शिक्षण कक्षा का निर्माण होता है, जिसमें शिक्षक, शिक्षण सहायक और सहपाठी जैसे कई एजेंट शामिल हैं, और पूरी सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की सहायता के लिए एआई का उपयोग करते हैं।

当前，以人工智能助力教育变革正在政策引领下持续落地实践。去年12月，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。

今年，北京、广东等多地陆续出台方案，加速人工智能与教育融合。北京计划培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措；广东则在4月推出方案，明确要求：原则上，小学一到四年级每学年不少于6课时，小学五、六年级每学年不少于10课时，初中七、八年级不少于每两周1课时，高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时。

"अतीत में, शिक्षकों ने अपना अधिकांश समय और ऊर्जा पाठ तैयार करने, कक्षाओं में भाग लेने और असाइनमेंट की ग्रेडिंग करने में खर्च की। एआई तकनीक शिक्षकों को नैतिकता पैदा करने और छात्रों की भावनाओं को नियंत्रित करने जैसे उच्च-स्तरीय कार्य करने के लिए 'मुक्त' कर सकती है। यू जिफान का मानना है कि एआई और शिक्षा का एकीकरण न केवल एआई की तकनीकी क्षमताओं पर निर्भर करता है, बल्कि शिक्षा के पैमाने और मात्रा पर भी निर्भर करता है। शिक्षा पर चीन का बड़ा जोर और कृत्रिम बुद्धिमत्ता प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास, विशाल शिक्षा की मात्रा और बाजार के साथ मिलकर, "अनुयायी" से "नेता" में बदलने और चीन के उदाहरण के साथ दुनिया के विकास को चलाने की क्षमता और संभावनाएं हैं।

कुछ दिनों पहले, शिक्षा मंत्रालय और अन्य नौ विभागों ने संयुक्त रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता के दूरंदेशी लेआउट को और मजबूत करने के लिए "शिक्षा के डिजिटलीकरण में तेजी लाने पर राय" जारी की, और "कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा मॉडल के निर्माण में तेजी लाने" और "कृत्रिम बुद्धिमत्ता + शिक्षा' अनुप्रयोग परिदृश्यों के नए प्रतिमान की खोज" के कार्यों को स्पष्ट किया।

हाल के वर्षों में, शिक्षा के लोकप्रियकरण और निजीकरण में नवीन तकनीकों के क्रमिक एकीकरण के साथ, रेडियो और टेलीविजन शिक्षा से लेकर बड़े पैमाने पर ऑनलाइन पाठ्यक्रमों तक, ऑनलाइन लाइव प्रसारण से लेकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता की गहरी भागीदारी तक, एआई एजेंट शिक्षा के साथ जुड़ने की गति को तेज कर रहे हैं। इस साल की शुरुआत से, कई जगहों पर स्कूलों ने शिक्षण दक्षता में सुधार के लिए एआई एजेंटों के एकीकरण की घोषणा की है। "एमएआईसी" के आर एंड डी विचार के दृष्टिकोण से, कई एआई एजेंटों के सहयोग से डिजिटल खुफिया साक्षरता और शिक्षकों और छात्रों की क्षमता की खेती पर अधिक ध्यान दिया जाता है।

यू जिफान, सिंघुआ विश्वविद्यालय में एक शुइमु विद्वान और स्कूल ऑफ एजुकेशन में एक सहायक शोधकर्ता। साक्षात्कारकर्ता की फोटो सौजन्य

यू जिफान ने पेश किया कि एक तरफ, शिक्षा के क्षेत्र में बहु-एजेंट को "कार्यों को हल करना" चाहिए, जैसे कि उन कार्यों को पूरा करना जो सहयोग, संचार और श्रम विभाजन के माध्यम से एक मॉडल या एकल एजेंट द्वारा पूरा नहीं किया जा सकता है; दूसरी ओर, "सामाजिक सिमुलेशन" पर ध्यान केंद्रित करना भी आवश्यक है, स्कूलों में मजबूत सामाजिक विशेषताएं हैं, चाहे वह छात्रों के बीच या छात्रों और शिक्षकों के बीच बातचीत हो, साथ ही साथ विभिन्न खेलों और अभिनव गतिविधियों में सहयोग हो, शैक्षिक दृश्य को भी एक निश्चित सिमुलेशन के माध्यम से सीखने के लिए सामाजिक उपस्थिति की पूरी भावना प्रदान करने की आवश्यकता है।

"हालांकि मल्टी-एजेंट तकनीक एक 'अंत' के बजाय एक 'विधि' है, यह शिक्षा क्षेत्र के अनुप्रयोग पथ में बहुत उपयुक्त है, जो न केवल एक नया प्रतिमान शिक्षा वातावरण बना सकता है, बल्कि वास्तविक शिक्षा परिदृश्यों से गहन और कठिन समस्याएं भी ढूंढ सकता है, और बदले में तकनीकी क्षेत्र में नई चुनौतियों को सामने रख सकता है। एक मायने में, यह मानव बुद्धि और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के बीच एक दिलचस्प बातचीत और गूंज है। यू जिफान ने कहा।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसी नई प्रौद्योगिकियों के विकास की प्रवृत्ति को सक्रिय रूप से अपनाने और शिक्षा के साथ एकीकरण में तेजी लाने की प्रक्रिया में, सुरक्षा अवरोध स्थापित करना और तर्कसंगत सोच को गहरा करना अभी भी आवश्यक है।

"शिक्षा के डिजिटलीकरण में तेजी लाने पर राय" ने तीन पहलुओं से व्यवस्था की है: प्रमुख प्लेटफार्मों के उच्च गुणवत्ता वाले संचालन को सुनिश्चित करना, नेटवर्क सुरक्षा सुरक्षा प्रणाली का निर्माण करना और कृत्रिम बुद्धिमत्ता की सुरक्षा गारंटी को मजबूत करना। यू जिफान का मानना है कि शिक्षा और एआई के भविष्य के एकीकरण में, हमें कई अन्य सुरक्षा मुद्दों पर भी ध्यान देना चाहिए, जैसे कि संज्ञानात्मक भार हस्तांतरण और झूठी सामग्री के कारण संज्ञानात्मक पूर्वाग्रह, जिसके लिए गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण की आवश्यकता होती है, और अंत में तकनीकी और नैतिक बाधाएं बनती हैं।

"वर्तमान दृष्टिकोण से, एआई देशी युग में उन्नत प्रकृति के साथ भविष्य की नवीन प्रतिभाओं को विकसित करने के लिए, शिक्षा प्रक्रिया में एआई के एकीकृत उपयोग को शुरू करना और शिक्षकों की एआई क्षमताओं को विकसित करना आवश्यक और रणनीतिक है। यू जिफान ने कहा।