யாங் சீ

人民网北京4月21日电 (记者孙阳)没有固定上下课时间、每个同学的上课内容都不同、学习疑问能二十四小时即时响应……2024年秋季新学期，不少清华大学的大一新生选上了一门“神秘”课程。

சமீபத்தில், சிங்குவா பல்கலைக்கழகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட "அனைத்து AI கார்டியன் வகுப்பறை" தேசிய ஸ்மார்ட் கல்வி பொது சேவை தளத்தில் தொடங்கப்பட்டு பொதுமக்களுக்கு திறக்கப்பட்டது. "MAIC" என்று பெயரிடப்பட்ட இந்த அறிவார்ந்த கற்பித்தல் முறை பெரிய மாதிரி மல்டி-ஏஜென்ட் தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் கல்விக் காட்சியை மறுகட்டமைக்கிறது என்பது புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் ஒரு புதிய ஆன்லைன் கற்றல் முறையை ஆராய்கிறது, இதில் AI (செயற்கை நுண்ணறிவு) வகுப்பிற்கு முன், போது மற்றும் அதற்குப் பிறகு முழு செயல்முறையையும் வழங்குகிறது.

சிங்குவா பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விப் பள்ளியின் உதவி ஆராய்ச்சியாளரும், MAIC தளத்தின் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டுத் தலைவருமான யூ ஜிஃபான், ஆசிரியர்கள், கற்பித்தல் உதவியாளர்கள் மற்றும் வகுப்புத் தோழர்கள் போன்ற பல முகவர்கள் உட்பட ஒரு பெரிய மொழி மாதிரியின் அடிப்படையில் உயர் உணர்வு உள்ளமைக்கக்கூடிய கற்றல் வகுப்பறையை உருவாக்குவதன் மூலம் ஆசிரியர்களின் அறிவார்ந்த பாடத் தயாரிப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உயர்மட்ட தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலை "MAIC" ஆதரிக்கிறது என்றும், ஆசிரியர்களின் அறிவார்ந்த பாடத் தயாரிப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உயர்மட்ட தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலை ஆதரிக்கவும், "ஒரு நபர், ஒரு வகுப்பறை" கற்பித்தல் செயல்முறையின் "ஆளில்லா ஓட்டுநரை" உணரவும் ஆசிரியர்களின் அறிவார்ந்த பாடத் தயாரிப்பு மற்றும் மாணவர்களின் உயர்மட்ட தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலை ஆதரிக்கிறது என்று கூறினார்.

当前，以人工智能助力教育变革正在政策引领下持续落地实践。去年12月，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。

今年，北京、广东等多地陆续出台方案，加速人工智能与教育融合。北京计划培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措；广东则在4月推出方案，明确要求：原则上，小学一到四年级每学年不少于6课时，小学五、六年级每学年不少于10课时，初中七、八年级不少于每两周1课时，高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时。

"கடந்த காலங்களில், ஆசிரியர்கள் தங்கள் நேரத்தையும் சக்தியையும் பாடங்களைத் தயாரிப்பதற்கும், வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதற்கும், பணிகளைத் தரப்படுத்துவதற்கும் செலவிட்டனர். செயற்கை நுண்ணறிவு தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்களை ஒழுக்கத்தை வளர்ப்பது மற்றும் மாணவர்களின் உணர்வுகளைக் கட்டுப்படுத்துவது போன்ற உயர்மட்ட பணிகளைச் செய்ய 'விடுவிக்க' முடியும். AI மற்றும் கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு AI இன் தொழில்நுட்ப திறன்களை மட்டுமல்ல, கல்வியின் அளவு மற்றும் அளவையும் சார்ந்துள்ளது என்று யூ ஜிஃபான் நம்புகிறார். கல்விக்கு சீனாவின் பெரும் முக்கியத்துவம் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவு தொழில்நுட்பத்தின் விரைவான வளர்ச்சி, மிகப்பெரிய கல்வி அளவு மற்றும் சந்தையுடன் இணைந்து, ஒரு "பின்பற்றுபவர்" என்பதிலிருந்து "தலைவர்" ஆக மாறுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் உள்ளன, மேலும் சீனாவின் உதாரணத்துடன் உலகின் வளர்ச்சியை இயக்குகின்றன.

சில நாட்களுக்கு முன்பு, கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் பிற ஒன்பது துறைகள் கூட்டாக வெளியிட்டன "கல்வியின் டிஜிட்டல்மயமாக்கலை விரைவுபடுத்துவது குறித்த கருத்துக்கள்" செயற்கை நுண்ணறிவின் முன்னோக்கிய அமைப்பை மேலும் வலுப்படுத்தவும், "செயற்கை நுண்ணறிவு கல்வி மாதிரியின் கட்டுமானத்தை துரிதப்படுத்துதல்" மற்றும் "புதிய முன்னுதாரணத்தை ஆராய்தல் 'செயற்கை நுண்ணறிவு + கல்வி' பயன்பாட்டு காட்சிகள்".

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி கல்வி முதல் பெரிய அளவிலான ஆன்லைன் படிப்புகள் வரை, ஆன்லைன் நேரடி ஒளிபரப்பு முதல் செயற்கை நுண்ணறிவின் ஆழமான ஈடுபாடு வரை, கல்வியை பிரபலப்படுத்துதல் மற்றும் தனிப்பயனாக்குவதில் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை படிப்படியாக ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம், AI முகவர்கள் கல்வியுடன் இணைக்கும் வேகத்தை துரிதப்படுத்துகின்றனர். இந்த ஆண்டு தொடக்கத்திலிருந்து, பல இடங்களில் உள்ள பள்ளிகள் கற்பித்தல் திறனை மேம்படுத்த AI முகவர்களை ஒருங்கிணைப்பதாக அறிவித்துள்ளன. "MAIC" இன் R&D யோசனையின் கண்ணோட்டத்தில், டிஜிட்டல் நுண்ணறிவு கல்வியறிவு மற்றும் பல AI முகவர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் நிலையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் திறனை வளர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

சிங்குவா பல்கலைக்கழகத்தில் ஷுய்மு அறிஞரும், கல்வியியல் பள்ளியில் உதவி ஆராய்ச்சியாளருமான யூ ஜிஃபான். நேர்காணல் செய்தவரின் புகைப்பட உபயம்

ஒருபுறம், கல்வித் துறையில் பல முகவர்கள் "பணிகளைத் தீர்க்க வேண்டும்", அதாவது ஒத்துழைப்பு, தகவல் தொடர்பு மற்றும் வேலைப் பிரிவினை மூலம் ஒரு மாதிரி அல்லது ஒரு முகவரால் முடிக்க முடியாத பணிகளை முடிப்பது போன்றவை; மறுபுறம், "சமூக உருவகப்படுத்துதல்" ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துவதும் அவசியம், பள்ளிகள் வலுவான சமூக பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன, இது மாணவர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு அல்லது மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு, அத்துடன் பல்வேறு விளையாட்டு மற்றும் புதுமையான நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைப்பு, கல்விக் காட்சி ஒரு குறிப்பிட்ட உருவகப்படுத்துதல் மூலம் கற்றலுக்கான சமூக இருப்பின் முழு உணர்வையும் வழங்க வேண்டும்.

"மல்டி-ஏஜென்ட் தொழில்நுட்பம் ஒரு 'முடிவு' என்பதை விட ஒரு 'முறை' என்றாலும், கல்வித் துறையின் பயன்பாட்டுப் பாதையில் இது மிகவும் பொருத்தமானது, இது ஒரு புதிய முன்னுதாரண கல்விச் சூழலை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், உண்மையான கல்வி காட்சிகளிலிருந்து ஆழமான மற்றும் கடினமான சிக்கல்களைக் கண்டறியவும், இதையொட்டி தொழில்நுட்பத் துறைக்கு புதிய சவால்களை முன்வைக்கவும். ஒரு விதத்தில், இது மனித நுண்ணறிவுக்கும் செயற்கை நுண்ணறிவுக்கும் இடையிலான ஒரு சுவாரஸ்யமான உரையாடல் மற்றும் எதிரொலி. யு ஜிஃபான் தெரிவித்தார்.

செயற்கை நுண்ணறிவு போன்ற புதிய தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சிப் போக்கை தீவிரமாக மாற்றியமைக்கும் செயல்பாட்டிலும், கல்வியுடன் ஒருங்கிணைப்பை துரிதப்படுத்துவதிலும், ஒரு பாதுகாப்புத் தடையை நிறுவுவதும் பகுத்தறிவு சிந்தனையை ஆழப்படுத்துவதும் இன்னும் அவசியம்.

"கல்வியின் டிஜிட்டல்மயமாக்கலை விரைவுபடுத்துவதற்கான கருத்துக்கள்" மூன்று அம்சங்களிலிருந்து ஏற்பாடுகளைச் செய்துள்ளது: முக்கிய தளங்களின் உயர்தர செயல்பாட்டை உறுதி செய்தல், பிணைய பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவின் பாதுகாப்பு உத்தரவாதத்தை வலுப்படுத்துதல். கல்வி மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவின் எதிர்கால ஒருங்கிணைப்பில், அறிவாற்றல் சுமை பரிமாற்றம் மற்றும் தவறான உள்ளடக்கத்தால் ஏற்படும் அறிவாற்றல் சார்பு போன்ற பல பாதுகாப்பு சிக்கல்களிலும் நாம் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று யு ஜிஃபான் நம்புகிறார், இது தரமான மற்றும் அளவு பகுப்பாய்வு தேவைப்படுகிறது, இறுதியாக தொழில்நுட்ப மற்றும் நெறிமுறை கட்டுப்பாடுகளை உருவாக்குகிறது.

"தற்போதைய பார்வையில், AI பூர்வீக சகாப்தத்தில் மேம்பட்ட இயல்புடன் எதிர்கால புதுமையான திறமைகளை வளர்ப்பதற்காக, கல்வி செயல்பாட்டில் AI இன் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாட்டைத் தொடங்குவதும், ஆசிரியர்களின் AI திறன்களை வளர்ப்பதும் அவசியம் மற்றும் மூலோபாயமாகும்." யு ஜிஃபான் தெரிவித்தார்.