Yang Xi

人民网北京4月21日电 (记者孙阳)没有固定上下课时间、每个同学的上课内容都不同、学习疑问能二十四小时即时响应……2024年秋季新学期，不少清华大学的大一新生选上了一门“神秘”课程。

Baru-baru ini, "kelas penjaga all-AI" yang dikembangkan oleh Universitas Tsinghua diluncurkan di platform layanan publik pendidikan pintar nasional dan dibuka untuk umum. Dapat dipahami bahwa sistem pengajaran cerdas bernama "MAIC" ini merekonstruksi kancah pendidikan melalui teknologi multi-agen model besar, dan mengeksplorasi mode pembelajaran online baru di mana AI (kecerdasan buatan) melayani seluruh proses sebelum, selama, dan setelah kelas.

Yu Jifan, asisten peneliti di Sekolah Pendidikan Universitas Tsinghua dan kepala penelitian dan pengembangan platform MAIC, mengatakan bahwa "MAIC" mendukung persiapan pelajaran cerdas guru dan pembelajaran pribadi tingkat tinggi siswa dengan membangun ruang kelas pembelajaran yang dapat dikonfigurasi dengan akal sehat berdasarkan model bahasa yang besar, termasuk beberapa agen seperti guru, asisten pengajar, dan teman sekelas, dan menggunakan AI untuk membantu siswa dalam seluruh proses pembelajaran.

当前，以人工智能助力教育变革正在政策引领下持续落地实践。去年12月，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。

今年，北京、广东等多地陆续出台方案，加速人工智能与教育融合。北京计划培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措；广东则在4月推出方案，明确要求：原则上，小学一到四年级每学年不少于6课时，小学五、六年级每学年不少于10课时，初中七、八年级不少于每两周1课时，高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时。

"Di masa lalu, guru menghabiskan sebagian besar waktu dan energi mereka untuk mempersiapkan pelajaran, menghadiri kelas, dan menilai tugas. Teknologi AI dapat 'membebaskan' guru untuk melakukan pekerjaan tingkat tinggi seperti menumbuhkan moralitas dan mengendalikan perasaan siswa. Yu Jifan percaya bahwa integrasi AI dan pendidikan tidak hanya bergantung pada kemampuan teknis AI, tetapi juga pada skala dan volume pendidikan. Penekanan besar Tiongkok pada pendidikan dan perkembangan pesat teknologi kecerdasan buatan, ditambah dengan volume pendidikan dan pasar yang besar, memiliki potensi dan prospek untuk berubah dari "pengikut" menjadi "pemimpin", dan mendorong pembangunan dunia dengan contoh Tiongkok.

Beberapa hari yang lalu, Kementerian Pendidikan dan sembilan departemen lainnya bersama-sama mengeluarkan "Opini tentang Mempercepat Digitalisasi Pendidikan" untuk lebih memperkuat tata letak kecerdasan buatan yang berwawasan ke depan, dan mengklarifikasi tugas "mempercepat pembangunan model pendidikan kecerdasan buatan" dan "mengeksplorasi paradigma baru skenario aplikasi 'kecerdasan buatan + pendidikan'".

Dalam beberapa tahun terakhir, dengan integrasi teknologi inovatif secara bertahap ke dalam mempopulerkan dan personalisasi pendidikan, dari pendidikan radio dan televisi hingga kursus online skala besar, dari siaran langsung online hingga keterlibatan kecerdasan buatan yang mendalam, agen AI mempercepat laju hubungan dengan pendidikan. Sejak awal tahun ini, sekolah-sekolah di banyak tempat telah mengumumkan integrasi agen AI untuk meningkatkan efisiensi pengajaran. Dari perspektif ide R&D "MAIC", lebih banyak perhatian diberikan pada penanaman literasi dan kemampuan kecerdasan digital guru dan siswa dalam keadaan kolaborasi dengan berbagai agen AI.

Yu Jifan, seorang sarjana Shuimu di Universitas Tsinghua dan asisten peneliti di Sekolah Pendidikan. Foto milik orang yang diwawancarai

Yu Jifan memperkenalkan bahwa di satu sisi, multi-agen di bidang pendidikan harus "menyelesaikan tugas", seperti menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh satu model atau satu agen melalui kolaborasi, komunikasi, dan pembagian kerja; Di sisi lain, perlu juga fokus pada "simulasi sosial", sekolah memiliki atribut sosial yang kuat, baik itu interaksi antara siswa atau antara siswa dan guru, serta kerja sama dalam berbagai kegiatan olahraga dan inovatif, kancah pendidikan juga perlu memberikan rasa kehadiran sosial yang penuh untuk belajar melalui simulasi tertentu.

"Meskipun teknologi multi-agen adalah 'metode' daripada 'akhir', teknologi ini sangat cocok dalam jalur penerapan bidang pendidikan, yang tidak hanya dapat menciptakan lingkungan pendidikan paradigma baru, tetapi juga menemukan masalah yang mendalam dan sulit dari skenario pendidikan yang nyata, dan pada gilirannya mengedepankan tantangan baru di bidang teknis. Dalam arti tertentu, ini adalah percakapan dan gema yang menarik antara kecerdasan manusia dan kecerdasan buatan. Kata Yu Jifan.

Dalam proses beradaptasi aktif dengan tren perkembangan teknologi baru seperti kecerdasan buatan dan mempercepat integrasi dengan pendidikan, masih perlu untuk membangun penghalang keamanan dan memperdalam pemikiran rasional.

"Opini tentang Percepatan Digitalisasi Pendidikan" telah membuat pengaturan dari tiga aspek: memastikan pengoperasian platform utama berkualitas tinggi, membangun sistem perlindungan keamanan jaringan, dan memperkuat jaminan keamanan kecerdasan buatan. Yu Jifan percaya bahwa dalam integrasi pendidikan dan AI di masa depan, kita juga harus memperhatikan banyak masalah keamanan lainnya, seperti transfer beban kognitif dan bias kognitif yang disebabkan oleh konten palsu, yang memerlukan analisis kualitatif dan kuantitatif, dan akhirnya membentuk kendala teknis dan etika.

"Dari sudut pandang saat ini, untuk menumbuhkan talenta inovatif masa depan dengan sifat maju di era asli AI, perlu dan strategis untuk memulai penggunaan AI yang terintegrasi dalam proses pendidikan dan menumbuhkan kemampuan AI guru." Kata Yu Jifan.