वांग गुओजी

शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास की नींव है, और मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा को मजबूत करना बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने के लिए एक महत्वपूर्ण उपाय है, और यह बच्चों के स्वस्थ व्यक्तित्व को विकसित करने का एक महत्वपूर्ण तरीका भी है। 2006 के बाद से, सेंट्रल चाइना नॉर्मल यूनिवर्सिटी के किंडरगार्टन को "शरीर और मन को समान महत्व देने" के सिद्धांत द्वारा निर्देशित किया गया है, अभिनव रूप से "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए एक साथ काम करने" की अवधारणा को आगे बढ़ाना, बालवाड़ी और समुदाय के संसाधनों को एकीकृत करना, बच्चों के लिए एक अच्छा मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाना, बच्चों को एक सकारात्मक मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता बनाने में मदद करना, और बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा के लिए एक एकीकृत कार्यान्वयन योजना बनाने का प्रयास करना।

अभिनव रूप से "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए मिलकर काम करने" की अवधारणा को सामने रखा।

प्रारंभिक बचपन मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा की प्रमुख अवधि है, और बच्चे पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रमुख विषय हैं। सम्मान और स्वीकृति के दृष्टिकोण के साथ बच्चों से संपर्क करें और उनकी खोज करें, और सभी बच्चों, विशिष्ट बच्चों और विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए मानसिक स्वास्थ्य रोकथाम, मानसिक स्वास्थ्य परामर्श और व्यक्तिगत हस्तक्षेप करें, ताकि बच्चे धीरे-धीरे प्राकृतिक और आराम की स्थिति में सकारात्मक मनोवैज्ञानिक गुण बना सकें। बच्चों के स्वास्थ्य का सतत विकास बहु-पक्षीय सहयोग और सह-शिक्षा का परिणाम है। किंडरगार्टन में मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा के एकीकृत निर्माण को ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज आयामों से एक साथ बढ़ावा देने की आवश्यकता है। लंबवत रूप से, यह बच्चों के विकास की निरंतरता और चरणों पर केंद्रित है, और बच्चों को बालवाड़ी अनुकूलन से स्कूल की तत्परता तक बेहतर संक्रमण के लिए समर्थन करता है; क्षैतिज रूप से, बालवाड़ी मानसिक शिक्षा के रैंक में भाग लेने के लिए बगीचे की बहु-पक्षीय ताकतों का एकीकरण, मानसिक शिक्षा बल का गठन। क्षैतिज कवरेज, ऊर्ध्वाधर और गहन, त्रि-आयामी और बहुआयामी, "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए हाथ में हाथ" की अवधारणा को पूरे पूर्वस्कूली शिक्षा में घुसपैठ किया जाता है, जो बच्चों के शरीर और दिमाग के सामंजस्यपूर्ण विकास की नींव रखता है।

बच्चों की मानसिक शिक्षा की लक्ष्य प्रणाली और पाठ्यक्रम प्रणाली के निर्माण के प्रयास किए जाने चाहिए

"24-0 आयु वर्ग के बच्चों के लिए लर्निंग एंड डेवलपमेंट गाइड" और "किंडरगार्टन एजुकेशन गाइडलाइंस" की भावना पर भरोसा करते हुए, और "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए मिलकर काम करने" की अवधारणा के आधार पर, किंडरगार्टन लक्ष्य प्रणाली का निर्माण करता है आत्म-जागरूकता, भावनात्मक समायोजन, पारस्परिक संचार, सामाजिक अनुकूलन और सीखने की गुणवत्ता के पांच आयामों से बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा। "मानसिक शिक्षा" की लक्ष्य प्रणाली का निर्माण एक अच्छी नींव रखता है और "मानसिक शिक्षा" की पाठ्यक्रम प्रणाली के निर्माण और "मानसिक शिक्षा" के व्यावहारिक अन्वेषण के लिए मार्गदर्शन प्रदान करता है। "मानसिक शिक्षा" पाठ्यक्रम बच्चों और स्वयं, बच्चों और किंडरगार्टन, बच्चों और परिवारों, और बच्चों और समाज की क्षैतिज धुरी के रूप में चार अनुभव विस्तार रेखाएं लेता है, और फूलों के वसंत, आग और आग गर्मी, फल और फल शरद ऋतु, बर्फ और बर्फ सर्दियों के चार मौसमों को ऊर्ध्वाधर अक्ष के रूप में लेता है, और व्यापक रूप से प्राथमिक, मध्य और बड़े वर्गों के लिए कुल 0 मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा विषयों का निर्माण करता है।

किंडरगार्टन के लिए "फोर-इन-वन" मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा मंच बनाएं

किंडरगार्टन, परिवार और समाज बच्चों के विकास के लिए महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं, और केवल तभी जब कई विषय एक-दूसरे के साथ सहयोग करते हैं, तो वे दिलों के पोषण के प्रभाव को अधिकतम कर सकते हैं। बच्चों के स्वस्थ विकास को आगे बढ़ाने, शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को सशक्त बनाने और परिवारों और समुदायों की सहक्रियात्मक दक्षता में सुधार करने के उद्देश्य से, किंडरगार्टन बालवाड़ी और समुदाय के एकत्रीकरण प्रभाव को पूरा खेल देता है, और परियोजना प्रणाली और कार्य प्रणाली के माध्यम से "चार-इन-वन" मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा मंच बनाता है, अर्थात्: गुइबाओ हार्ट नर्सरी हाउस, गुइशी हुइक्सिन गार्डन, गुइबाओ सह-शिक्षा हॉल, और गुइबाओ न्यू विजन।

किंडरगार्टन बच्चों के लिए मानसिक स्वास्थ्य विकास केंद्र बनाने के लिए "गुइबाओ हार्ट नर्सरी हाउस" बनाने के लिए सामुदायिक संसाधनों के साथ सहयोग करता है, और बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास को एस्कॉर्ट करने के लिए एक विविध, बहु-आयामी, चौतरफा और त्रि-आयामी मनोवैज्ञानिक शिक्षा आधार का निर्माण करता है। इसी समय, यह बच्चों के विकास की महत्वपूर्ण अवधि को समझता है, एक बालवाड़ी और विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए एक फ़ाइल स्थापित करता है, और पेशेवर धारणा और कार्यात्मक प्रशिक्षण गतिविधियों की एक श्रृंखला प्रदान करता है। "गुइशी हुई शिनयुआन" शिक्षकों के लिए उनके मानसिक स्वास्थ्य साक्षरता में सुधार के लिए एक मानसिक शिक्षा शिक्षण केंद्र बनाता है। शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए मनोवैज्ञानिक उपचार सैलून करें, तनाव को दूर करें और भावनाओं को समायोजित करें, बालवाड़ी के बच्चों में शिक्षक-व्युत्पन्न मनोवैज्ञानिक संकट की संभावना को कम करें, और मानसिक शिक्षा अभ्यास में शिक्षकों की समस्याओं के लिए केस परामर्श प्रदान करें, ताकि शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक शिक्षा क्षमता में सुधार हो सके। "गुइबाओ सह-शिक्षा हॉल" माता-पिता के लिए अपनी पारिवारिक शिक्षा क्षमता में सुधार के लिए एक मानसिक शिक्षा सहायता केंद्र बनाता है। सभी माता-पिता के लिए, माता-पिता की कार्यशालाओं, माता-पिता के खुले दिनों, क्लाउड लाइव प्रसारण कक्षों आदि के माध्यम से पारिवारिक शिक्षा पर विशेष व्याख्यान ऑनलाइन और ऑफलाइन आयोजित किए जाएंगे, और मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा विशेषज्ञों को माता-पिता और समुदाय के लिए पेरेंटिंग सवालों के जवाब देने के लिए "गुइबाओ सह-शिक्षा हॉल" नामक सार्वजनिक कल्याण मंचों की एक श्रृंखला को पूरा करने के लिए आमंत्रित किया जाएगा, माता-पिता की पारिवारिक शिक्षा अवधारणाओं को बदलें, और मानसिक शिक्षा का वैज्ञानिक संज्ञान स्थापित करें। "गुइबाओ हार्ट विजन" युआनजिया सोसाइटी के लिए एक मानसिक शिक्षा सहयोग केंद्र बनाता है, एक बहु-पक्षीय सहयोगी हृदय शिक्षा ग्रीन चैनल स्थापित करता है, समय, स्थान और कर्मियों की सीमाओं को तोड़ता है, और माता-पिता और समुदायों को पारिवारिक शिक्षा ज्ञान सीखने और पारिवारिक शिक्षा के अनुभव का आदान-प्रदान करने के लिए एक मंच प्रदान करने के लिए "गुइबाओ हार्ट विजन" क्लाउड मनोवैज्ञानिक मंच स्थापित करता है, प्रभावी रूप से माता-पिता की हृदय शिक्षा के वैज्ञानिक स्तर को बढ़ावा देता है, और परिवार शिक्षा के ज्ञान में सुधार करता है।

मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा के एकीकरण के लिए एक सामान्य ऑपरेटिंग तंत्र स्थापित करें

बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा के एकीकरण के सामान्य संचालन को सुनिश्चित करने के लिए, किंडरगार्टन पहले प्रणाली का पालन करता है, और विशेष रूप से "किंडरगार्टन मानसिक शिक्षा पाठ्यक्रम प्रबंधन प्रणाली", "बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य स्क्रीनिंग और ट्रैकिंग प्रबंधन प्रणाली", "माता-पिता की नियुक्ति प्रणाली", "मनोवैज्ञानिक संसाधन कक्ष प्रबंधन प्रणाली", "रेफरल और हस्तक्षेप प्रणाली", "बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य गोपनीयता प्रणाली", "बालवाड़ी एकीकृत शिक्षा प्रणाली" सात प्रणालियां, किंडरगार्टन के दैनिक प्रबंधन की पूरी प्रक्रिया में मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा को प्रभावी ढंग से एकीकृत करती हैं, और एक वैज्ञानिक और पूर्ण प्रणाली गारंटी प्रणाली बनाती हैं।

针对幼儿普遍存在的心理健康问题，幼儿园以“全环境浸润、全主体参与、全阶段支持”多维多方拓展“携手护童心”支持渠道，发挥1+1+1>3的协同效应，建设涵盖面向全体、关注群体、干预个体的预防、辅导、干预三层支持系统保障，共同护航幼儿健康成长。

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास के लिए एक मूल्यांकन प्रणाली और मूल्यांकन प्रक्रिया स्थापित करें

18 वर्षों के गहन शोध और पुनरावृत्त अनुकूलन के बाद, किंडरगार्टन ने "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए हाथ में हाथ" बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास मूल्यांकन प्रणाली का निर्माण किया है। बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास के लिए मूल्यांकन प्रणाली को तीन स्तरों में विभाजित किया गया है। पहला स्तर पूरे समूह के लिए है, और मूल्यांकन सामग्री में मुख्य रूप से आत्म-जागरूकता, भावनात्मक समायोजन, सीखने की गुणवत्ता, पारस्परिक संचार और सामाजिक अनुकूलन शामिल हैं, और "गार्डन ऑफ माइंड" पैमाने का उपयोग माता-पिता के दृष्टिकोण से एक सर्वेक्षण करने के लिए किया जाता है, माता-पिता के साक्षात्कार और शिक्षक टिप्पणियों द्वारा पूरक, बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास का व्यापक मूल्यांकन करने के लिए। दूसरे स्तर के फोकस समूह, मूल्यांकन सामग्री में स्टीरियोटाइप व्यवहार, मौखिक संचार, धारणा, संज्ञानात्मक समझ और आदेश आदि शामिल हैं, जैसे कि फेंग शूरेन और रेत टेबल गेम जैसे उपकरणों का उपयोग करते हुए, शिक्षकों के दैनिक अवलोकन द्वारा पूरक, विशिष्ट समस्या व्यवहार वाले बच्चों को व्यापक रूप से स्क्रीन करने के लिए। विशेष जरूरतों वाले चिकित्सकीय रूप से पहचाने गए बच्चों के लिए, शिक्षक बच्चों के व्यवहार, भावनात्मक, सामाजिक, सीखने और अन्य विकलांगों की डिग्री का आकलन करने के लिए "एबीसी" पोषण अवलोकन फॉर्म का उपयोग करते हैं, और योजनाबद्ध तरीके से व्यक्तिगत समर्थन देते हैं।

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास के लिए मूल्यांकन प्रणाली के सामान्य संचालन को बढ़ावा देने के लिए, बालवाड़ी ने बच्चों के बालवाड़ी अनुकूलन से स्कूल की तत्परता तक मूल्यांकन प्रक्रिया को हल किया है। मूल्यांकन युआनजियाशे के बहु-विषय, पूर्ण-चरण स्क्रीनिंग और मूल्यांकन पद्धति को अपनाता है। सबसे पहले, हर साल, सभी बच्चों के लिए, शिक्षक अवलोकन, माता-पिता प्रश्नावली, पूरे बालवाड़ी मानसिक स्वास्थ्य जांच के लिए वैज्ञानिक तराजू, पूरे बालवाड़ी बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य स्थिति की प्रारंभिक समझ, मानसिक स्वास्थ्य फाइलों की स्थापना। व्यवस्थित मानसिक शिक्षा पाठ्यक्रमों के माध्यम से, बालवाड़ी सभी बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य विकास के लिए एक अच्छी नींव रखता है। दूसरे, सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, हमने जांच की गई विशिष्ट समस्या व्यवहार वाले बच्चों पर ध्यान केंद्रित किया, मनोवैज्ञानिक विश्लेषण और रेत टेबल गेम ड्राइंग की मदद से बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति का अनुमान लगाया, व्यवहार अवलोकन और साक्षात्कार मूल्यांकन द्वारा बच्चों की समस्या व्यवहार के कारणों को ट्रैक किया, और समूह परामर्श के माध्यम से मानसिक स्वास्थ्य परामर्श और समायोजन किया। अंत में, विशेष जरूरतों वाले बच्चों के लिए जिन्हें चिकित्सकीय रूप से पहचाना गया है, एकीकृत शिक्षा टीम और चिकित्सा संस्थानों को एक-पर-एक ट्यूशन के रूप में हस्तक्षेप करने के लिए जोड़ा जाता है।

बालवाड़ी के मानसिक स्वास्थ्य विकास का मूल्यांकन पदानुक्रमित मूल्यांकन और केंद्रित हस्तक्षेप के रूप में किया जाता है। बच्चों की मानसिक स्वास्थ्य शिक्षा के सामान्यीकरण के साथ, यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चा अपने स्वयं के हाल के विकास क्षेत्र को पार कर सकता है, वास्तव में बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के व्यापक, सामंजस्यपूर्ण और सतत विकास को बढ़ावा देता है, और बाद में सीखने और आजीवन विकास के लिए एक ठोस नींव रखता है। "बच्चों के दिलों की रक्षा के लिए हाथ में हाथ" के एकीकरण के कार्यान्वयन के बाद से, बच्चों के विकास के सभी पहलुओं के साथ माता-पिता की संतुष्टि दर में साल-दर-साल वृद्धि हुई है, और पिछले आठ वर्षों में, संतुष्टि दर 100.0% से अधिक हो गई है; म्युनिसिपल मैटरनल एंड चाइल्ड हेल्थ केयर सेंटर हर साल छोटे बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक जांच आयोजित करता है, और मनोवैज्ञानिक समस्याओं वाले बच्चों का कोई मामला नहीं है। पिछले तीन वर्षों में, ईसीएनयू किंडरगार्टन ने "गार्डन ऑफ द माइंड: चिल्ड्रन बिहेवियर एंड डेवलपमेंट सर्वे प्रोजेक्ट पैरेंट प्रश्नावली" के माध्यम से एक सर्वेक्षण किया है, जिसमें दिखाया गया है कि बच्चों के स्कोर आदर्श से अधिक हैं। आईईपी (व्यक्तिगत शिक्षा योजना) के कार्यान्वयन के माध्यम से, विशेष जरूरतों वाले बच्चों के एकीकरण ने अच्छे परिणाम प्राप्त किए हैं, और उनका मनोवैज्ञानिक विकास प्राथमिक विद्यालय प्रवेश मानकों तक पहुंच गया है, और उनमें से 0% को सामान्य प्राथमिक विद्यालयों में पदोन्नत किया जाता है। (लियू युपिंग)